2019 经典诗词赏析(东莞市信息技术学校) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2019-10-31到2020-10-31
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【作业】第一章《诗经》 《静女》讨论一

1、 问题:相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？
评分规则: 【 赠送了彤管与荑草。（2分）表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的人。（3分）原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。 （5分）
】

【作业】第一章《诗经》 《采薇》讨论二

1、 问题:《采薇》一诗运用了什么艺术表现手法。
评分规则: 【 在《采薇》一诗中请选择其中一种表现手法并联系诗句分析
】

【作业】第二章《唐诗二首》 《将进酒》讨论一

1、 问题:有感情地朗诵《将进酒》，从跌宕起伏的情感中蕴含着诗人怎样的性格。
评分规则: 【 《将进酒》是李白的巅峰之作，全诗非常形象地表现了李白桀骜不驯的性格。一方面对自己充满自信，孤高自傲；另一方面，在政治前途出现波折后，在饮酒行乐中，深含怀才不遇之情。全诗气势豪迈，感情跌宕起伏，语言流畅，具有很强的感染力。
】

第二章《唐诗二首》 《唐诗二首》单元测试

1、 问题:下列句子节奏划分不正确的一项是（ ） 
选项：
A:君不见／黄河之水／天／上来，奔流到海/不／复回。
B:君不见／高堂明镜／悲／白发，朝如青丝／暮／成雪。 
C:天生我材/必／有用，千金散尽／还/复来。
D:烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。
答案: 【烹羊宰牛／且／为乐，会须／一饮／三百／杯。】

2、 问题:对全诗分析不正确的是（ ）
选项：
A:《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。
B:全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。
C:诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。
D:诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。
答案: 【诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千”、“千金裘”、“万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。】

3、 问题:下列分析不恰当的一项是( )
选项：
A:琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。
B:“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。
C:“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。
D:“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。
答案: 【“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。】

4、 问题:夸张手法的运用是本诗颇具特色的地方，请举一个例子来说明李白豪迈的性格。
答案: 【1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2、君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
3、天生我材必有用，千金散尽还复来。
4、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
5、陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
6、呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

任选一句加以分析即可得分】

【作业】第二章《唐诗二首》 《琵琶行》讨论二

1、 问题:白居易的《琵琶行》中的叠音字运用是非常成功的，请结合诗句谈谈诗中叠音字的妙用。
评分规则: 【 白居易的《琵琶行》中的叠音字运用是非常成功的，如“弦弦掩抑声声思”：表示拍、符低间舒缓，充满忧思。“低眉信手续续弹”：表示演奏娴熟，痛快淋漓。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”在这里，诗人用“嘈嘈”来形容大弦热闹的声音，使人如听打击乐，能够摄人心魄；用“切切”来形容小弦幽细的声音，使人如听轻音乐，能够陶然忘情；然后，“嘈嘈”、“切切”的大弦、小弦交错在一起，又使人如听一首美妙的交响曲，产生了“大珠小珠落玉盘”的艺术效果。“凄凄不似向前声”：表示曲调哀伤凄楚。
】

第三章《宋词二首》 《宋词二首》单元测试

1、 问题:苏轼是唐宋（ ）之一，他的词开豪放一派风格。
选项：
A:八大家
B:六大家
C:四大家
D:三大家
答案: 【八大家】

2、 问题:《念奴娇 赤壁怀古》下阕“多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月”表达了词人( )的思想情感。
选项：
A: 对大自然的喜悦、热爱
B:感慨身世，感慨时光易逝，人生无常
C:对朝廷愤怒的激越
D:想建功立业的
答案: 【感慨身世，感慨时光易逝，人生无常】

3、 问题:《雨霖铃》的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了什么要素，渲染出一种悲凉的意境。以下判断错误的一项是（ ）
选项：
A:时间
B:地点
C:环境
D:人物
答案: 【人物】

4、 问题:分析意象，运用借景抒情的表现手法，分析一下“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”
答案: 【借景抒情，“柳”、即“留”谐音，写难留的离情，表达了依依不舍，依依惜别之情。】
分析：【晓风，寓意着悲凉，表达了离别后孤独、凄楚的内心情感。残月破碎，象征着离愁，表达了离别后孤独的离愁之苦。】

【作业】第三章《宋词二首》 《念奴娇•赤壁怀古》讨论一

1、 问题:《念奴娇 赤壁怀古》上阕、下阙分别写了什么？（写了什么景色，赞颂了哪位英雄，又抒发了词人什么情感？）你最喜欢那句，尝试用自己的语言和大家分享。
评分规则: 【 《念奴娇 赤壁怀古》上阕写了描绘了一幅雄奇壮阔的赤壁画卷。 （10分）下阕赞颂了周瑜，将自己与周瑜相对比， （5分）抒怀功业未遂，壮志难酬，时光易逝的思想与情感。 （10分）我最喜欢的句子，例子 ，说出自己喜欢的理由。 （5分）
】

【作业】第三章《宋词二首》 《雨霖铃》讨论二

1、 问题: 《雨霖铃》全词围绕“伤离别”去写，你认为词人的伤心源自于什么呢？请结合词境、词人人生背景去谈谈。
评分规则: 【 多情伤离别，更那堪，冷落清秋节。1、与恋人离别而感到悲伤；2、对前途的渺茫而感到悲伤；3、对清秋时分特有的悲凉而感到悲伤；4、对自己仕途命运而感到悲伤；5、为现实的痛苦而感到悲伤，为想象的寂寞凄凉而感到悲伤。（开放思路，为提升学生对语言的感受与想象能力，自圆其说即可得分。）回答出”与恋人离别而感到悲伤“得15分，与恋人离别+对前途渺茫 25分与恋人离别+对前途渺茫 +（其他答案） 30分
】

【作业】第四章 《沁园春˙长沙》 《沁园春˙长沙》讨论一

1、 问题:结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？ 
评分规则: 【 （结合诗句分析言之有理即可得分）大家肯定记得当年我们革命青年激流勇进，一往无前，力挽狂澜的豪迈气概；肯定会记得当年那种“明知山有虎，偏向虎山行”的大无畏革命精神。让我们继续发扬这种精神，坚定革命立场，为了使中国人民从水深火热中解放出来，担当起“主沉浮”的历史重任吧。（能答出大意即可）
】

【作业】第四章 《沁园春˙长沙》 《沁园春˙长沙》讨论二

1、 问题:《沁园春·长沙》是如何借景抒情的?  
评分规则: 【  答：本文的“湘江秋景”，由“看”领出。（2分）诗人看到山上“万山红遍，层林尽染”，水中“漫江碧透，百舸争流”，天上“鹰击长空”，水底“鱼翔浅底”，最后一句“万类霜天竞自由”则从眼前的山、林、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，面对如此壮丽的山河和生机勃勃、奋发自强的大自然，作者情不自禁：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”通过询问大自然盛衰荣枯应该由谁主宰的问题，表现出诗人博大胸怀和革命者的凌云壮志。（6分）从而实现了由“景”到“情”的飞跃，达到借景抒情的目的。 （2分）
】

第四章 《沁园春˙长沙》 《沁园春˙长沙》单元测试

1、 问题:下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（    ） 
选项：
A:A．百舸（gě）    橘（jú）子洲    遒劲（强劲有力） 
B:B．峥嵘（zhēng  róng）    携（xiã）    遏（â）制 
C:C．漫江（满）    寥（liáo）廊    挥斥（斥责） 
D:D．惆怅（chàng）    稠（chóu）密    辟谣（pì  yáo）
答案: 【C．漫江（满）    寥（liáo）廊    挥斥（斥责） 】

2、 问题:下列诗句朗读节奏有错误的一项是（    ） 
选项：
A:A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 
B:B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 
C:C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
D:D．看/万山/红遍，层林/尽染 
答案: 【C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯】

3、 问题:“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（    ）
选项：
A:A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。  
B:B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。 
C:C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。  
D:D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
答案: 【D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。】

【作业】第五章 《爱情诗二首》 《致橡树》讨论一

1、 问题:诗人为什么特别强调“必须做为树的形象和你站在一起”？
评分规则: 【 诗人要的是那种两人比肩站立，同甘共苦的爱情。
诗人将自己比喻为一株木棉，一株在橡树身旁跟橡树并排站立的木棉。两棵树的根和叶紧紧相连。诗人爱情的执著并不比古人“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”逊色。
橡树跟木棉静静地、坚定的站着，有风吹过，摆动一下枝叶，相互致意，便心意相通了。那是他们两人世界的语言，是心灵的契合，是无言的会意。
】

【作业】第五章 《爱情诗二首》 《我愿意是急流》讨论二

1、 问题:这首诗的意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？
评分规则: 【 由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。
成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；
而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。
】

第五章 《爱情诗二首》 《爱情诗二首》单元测试

1、 问题:赏析《致橡树》，下列说法错误的一项是
选项：
A:本文运用的比喻有很多，也就是说本文的意象不是单一的，而是多层次的，叠加式的
B:木棉作为树的形象和橡树站在一起，平等独立，又不失女性的温柔之美
C:凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨等，这些都象征了世俗的爱情观。
D:诗人主要运用了象征的表现手法，另外还运用了比喻、反语、对偶、反复、对比等修辞手法。
答案: 【诗人主要运用了象征的表现手法，另外还运用了比喻、反语、对偶、反复、对比等修辞手法。】