2019 学前特殊儿童教育(泉州师范学院)1205962204 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2019-03-04到2019-06-20
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【作业】第五章 言语障碍幼儿的保教 言语障碍有哪些表现类型？

1、 问题:言语障碍有哪些表现类型？根据这些表现类型，请提出早期干预建议。
评分规则: 【 同学们互评时可根据类型和干预建议两部分分别评分。类型5分干预建议5分
】

第三章 发育迟缓幼儿的保教 发育迟缓单元测验

1、 问题:判断儿童发育迟缓的年龄一般是
选项：
A:5岁以内
B:6岁以上
C:1-3岁
D:0-12个月
答案: 【5岁以内】

2、 问题:判定儿童是否发育迟缓的标准是，儿童的一个或多个发展领域
选项：
A:经过标准化测试显著落后于同龄2个标准差及以上
B:经过标准化测试显著落后于同龄的平均值
C:经过标准化测试显著落后于同龄1个标准差及以上
D:经过标准化测试显著落后于同龄10%
答案: 【经过标准化测试显著落后于同龄2个标准差及以上】

3、 问题:发育迟缓的婴幼儿是
选项：
A:无法确定障碍类别
B:可明确诊断障碍类别
C:视觉障碍
D:智力障碍
答案: 【无法确定障碍类别】

4、 问题:发展迟缓按照功能分类可分为
选项：
A:认知发展迟缓
B:语言发展迟缓
C:动作发展迟缓
D:非特定性发展迟缓
E:声音发展迟缓
答案: 【认知发展迟缓;
语言发展迟缓;
动作发展迟缓;
非特定性发展迟缓】

5、 问题:发育迟缓婴幼儿保教的内容有
选项：
A:预防性教育干预
B:治疗性教育干预
C:家庭服务
D:社区服务
答案: 【预防性教育干预;
治疗性教育干预】

6、 问题:发育迟缓就是智力障碍
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:医生用发育迟缓而避开智力障碍或其他障碍，意味着儿童的现有发育水平滞后，同时也暗示着孩子的发育速度可能以后会跟上或接近正常发展水平。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第八章 注意缺陷多动障碍幼儿的保教 本章测试

1、 问题:一般好动儿童都可以归入注意缺陷多动障碍类型。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

2、 问题:多动障碍的典型特征是：注意涣散、活动过度和行为冲动。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

3、 问题:注意缺陷多动障碍主要是品行问题。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第九章 自闭症谱系障碍幼儿的保教 本章作业

1、 问题:自闭症谱系障碍有哪些典型特征？
评分规则: 【 写出典型特征即可
】

【作业】第十一章 学前特殊教育课程 个别化服务计划作业

1、 问题:针对学前特殊儿童教育为什么要制定个别化教育计划？个别化教育计划包括哪些内容？
评分规则: 【 能够阐述制定个别化教育的意义以及基本内容。
】

第十章 肢体及其他障碍幼儿的保教 肢体障碍本章测验

1、 问题:脑瘫按运动特性分类，表现为不随意运动增多，表现为手足徐动，缓慢地扭动样运动，舞蹈样动作，震颤等的是特性分类，表现为不随意运动增多，表现为手足徐动，缓慢地扭动样运动，舞蹈样动作，震颤等的是
选项：
A:痉挛型
B:共济失调型
C:无力型
D:震动型
答案: 【震动型】

2、 问题:轻度脑瘫儿童在幼儿园的辅助性训练包括
选项：
A:听力视力训练
B:语言能力训练
C:认知能力训练
D:生活能力训练
E:运动能力训练
答案: 【语言能力训练;
认知能力训练;
生活能力训练;
运动能力训练】

3、 问题:脑瘫儿童都伴有智力障碍
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第十三章 学前特殊儿童教育服务 学前特殊教育服务公共体系

1、 问题:请对学前特殊教育基本公共服务体系的构建提出你的看法，包括资金、场所、师资保障等。
评分规则: 【 请根据学员答题的合理性进行评分。
】

第十三章 学前特殊儿童教育服务 学前特殊教育服务单元测验

1、 问题:对学前特殊儿童早期干预幼儿园模式优势的描述，以下哪个不是
选项：
A:可对学前特殊儿童进行生活、学习习惯的培养
B:可对学前特殊儿童进行医疗康复
C:有利于学前特殊获得生活自理和集体生活能力
D:可以进行一定的缺陷补偿训练
答案: 【可对学前特殊儿童进行医疗康复】

2、 问题:建立在对正常儿童发展的经验研究和观察的基础上，确定学前特殊儿童的课程内容的课程模式是
选项：
A:发展里程碑模式
B:功能性\适应性模式
C:认知——建构注意模式
D:互动\相互作用模式
答案: 【发展里程碑模式】

3、 问题:特殊儿童早期干预的模式有哪些
选项：
A:医疗康复模式
B:幼儿园教育模式
C:资源整合模式
D:家庭教育模式
E:个别训练模式
答案: 【医疗康复模式;
幼儿园教育模式;
资源整合模式】