2020 学前课程改革研究(天水师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-05-08
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模块0 课程准备篇 【猜猜看】谁会和我一起学习？

1、 问题:你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:工作单位要求我学习该课程
B:课程内容跟我学习和工作的领域相关
C:体验这门课程的网络学习会是怎样的
D:课程由知名大学（教授）提供
E:正确 我认为学这门课程会非常有趣
答案: 【课程内容跟我学习和工作的领域相关;
正确 我认为学这门课程会非常有趣 】

2、 问题: 你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？（选择2个可能性最大的）
选项：
A:学校或工作单位通知
B: 网易云课堂或爱课程网站浏览发现
C:同学、同事或朋友推荐
D:通过其他MOOC课程得知
E:微博、微信、果壳网等网络传播渠道
答案: 【学校或工作单位通知 ;
网易云课堂或爱课程网站浏览发现】

3、 问题:在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。】

【作业】模块0 课程准备篇 【谈观点】你认为一堂好课的判断标准是什么？

1、 问题:你认为一堂好课的判断标准是什么？请和我们分享你参加的一次课，以及你上课或学习/观摩时的体会吧。作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分，为了促进交流，建议评语字数不要少于30个字，且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开，可能是你的问题，也可能是评阅方的问题，必须从你这方仔细检查，排除问题，方不影响后续的学习。切记！
评分规则: 【 看文件后缀名，上传的是PDF文件。
上传的PDF文件可以正常打开，并且其中字体显示正常，得2分。如果打开后，有些文字不能正常显示，得1分，这表明原文件用了不常用的字库，需要提醒交作业的学员，这会影响后面作业的成绩。如果文件打不开或者报文件出错，可能是交作业的没有等格式转换完就关闭文件了，得0分。如果你每个作业都打不开，一定是你这边按照软件有问题，需要卸载重装，否则会影响你后面的作业成绩。
本次交作业的如果没有写所来自的省市，扣1分。没有告知所教的学段，扣1分，没有说所教的学科扣1分。这是为了提醒学员在做作业的时候要看作业要求来核查是否写完整了。对于这个作业要这些信息并无深意，但是后面的作业要求每个细节都是有用意的。
如果互评的时候，发现作业是抄袭的，请全部标准都给0分。不是抄袭的，按照评分标准给分，此处得1分。
对这个作业的写作质量打分。文句不通顺，扣1分，逻辑不自洽，扣1分。慕课的互评作业打分为了减少因批阅人的见识不同而产生有争议的分数，评分标准尽量客观。
】

模块1 课堂教学技能的训练方法–微格教学 模块1 测验

1、 问题:微格教学研究的核心是
选项：
A:教学行为
B:教学设计
C:教学环节
D:教学技能
答案: 【教学技能】

2、 问题:教学技能是对某一类 的描述。
选项：
A:教学行为
B:教学能力
C:教学环节
D:教学过程
答案: 【教学行为】

3、 问题:微格教学中的教学技能是对完整课堂教学中的基本教学活动，依据其 进行分类。
选项：
A:特性
B:个性
C:共性
D:普遍性
答案: 【共性】

4、 问题:通过微格教学训练，教师在自己的认知结构中逐渐形成一套完整的关于教学技能的 程序。
选项：
A:心智技能
B:动作技能
C:心智技能和动作技能
D:整合技能
答案: 【整合技能】

5、 问题:微格教学训练时一般用多长时间进行执教 分钟 。
选项：
A:15-40
B:10-15
C:5-15
D:1-10
答案: 【5-15】

6、 问题:微格教学七个步骤其中正确的是（ ）。
选项：
A:角色扮演
B:理论学习
C:板书设计
D:课堂教学设计
答案: 【角色扮演;
理论学习】

7、 问题:微格教学设计包括以下哪几个方面（ ）。
选项：
A:教学目标
B:教学背景分析
C:技能训练名称
D:板书设计
答案: 【教学目标;
教学背景分析;
技能训练名称;
板书设计】

8、 问题:微格教学中，评价属于 评价，它关心的主要是执教者技能目标实现的程度。
答案: 【形成性】

9、 问题:进行微格教学训练的教室叫做 。
答案: 【微格教室】

10、 问题:微格教学是 年由美国斯坦福大学教育系首创。
答案: 【1963】

11、 问题:微格教学是依据 和教学评价理论为本的。
答案: 【反馈原理】

12、 问题:微格教学的教学设计即要遵循课堂教学设计的原理和方法，又要体现 特点。
答案: 【微格教学的教学技能训练】

模块3 提问技能 模块3 测试

1、 问题:”引起‘代沟’的原因是什么？”这种提问属于( )
选项：
A:理解水平的提问
B:应用水平的提问
C:分析水平的提问
D:综合水平的提问
答案: 【分析水平的提问】

2、 问题:”你怎样看待这篇散文？”这种提问属于( )
选项：
A:应用水平的提问
B:分析水平的提问
C:综合水平的提问
D:评价水平的提问
答案: 【评价水平的提问】

3、 问题:”请把这段古文译成白话文”，这种提问属于( )
选项：
A:理解水平的提问
B:应用水平的提问
C:分析水平的提问
D:综合水平的提问
答案: 【理解水平的提问】

4、 问题:教师通过合适的提问，能够引起学生对”盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的( )
选项：
A:激发学习动机，集中注意力
B:提示学习重点
C:启发学生思维
D:培养学生参与能力
答案: 【提示学习重点】

5、 问题:不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的( )
选项：
A:激发学习动机，集中注意力
B:提示学习重点
C:启发学生思维
D:培养学生参与能力
答案: 【培养学生参与能力】

6、 问题:下列行为中属于恰当分配问题的是( )
选项：
A:教师把问题多分配给成绩好的同学
B:倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C:把较简单的问题分配给成绩差的学生
D:教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生
答案: 【把较简单的问题分配给成绩差的学生】

7、 问题:提问的功能主要体现在( )
选项：
A:激发学习动机，集中注意力
B:启发学生思维
C:培养学生参与能力
D:实现师生互动交流，活跃课堂气氛
答案: 【激发学习动机，集中注意力;
启发学生思维;
培养学生参与能力;
实现师生互动交流，活跃课堂气氛】

8、 问题:问答行为链中不可或缺的是( )
选项：
A:教师发问
B:学生回答
C:反应
D:评价
答案: 【教师发问 ;