2020 小学课程设计与评价CNU(重庆师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
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模块一 第一单元 小学课程基本内容概述 第一单元测验
1、 问题:课程定义主流形态视角说的倡导者是（ ）。
选项：
A:杜威
B:凯利
C:派纳
D:兰德曼
答案: 【凯利】
2、 问题:为了理顺和帮助人类正确理解人、社会、科学和技术之间的价值与非价值、正功能与负功能、意义的确定性与不确定性共存的复杂关系，人们便整合出“STS”（Science，Technology & Society）课程，这种课程属于（ ）。
选项：
A: 分科课程
B:活动课程
C:整合课程
D:悬空课程
答案: 【整合课程】
3、 问题:课程定义的三种视角说是（ ）。
选项：
A:五种视角说
B:双维视角说
C:多维视角说
D:主流形态视角说
答案: 【五种视角说;
双维视角说;
主流形态视角说】
4、 问题:按照课程组织形式为标准划分，课程可分为几种类型（ ）。
选项：
A:活动课程
B:学科课程
C:综合课程
D:整合课程
答案: 【活动课程;
学科课程;
整合课程】
5、 问题:以课程影响形式为标准，课程可划分为显性课程、隐性课程和悬空课程。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
6、 问题:小学课程主要是指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验，实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
7、 问题:《国际课程百科全书》开篇就将课程的含义阐释为“_____”。
答案: 【作业计划与学习进程】
8、 问题:照课程运行层次为标准划分，课程可划分为理想课程、官方课程、校方课程、所教课程、 、所得课程、等六种类型。
答案: 【所学课程】
【作业】模块一 第一单元 小学课程基本内容概述 第一单元作业
1、 问题:在阅读本章教材领会相应理论的基础上，对课程的含义进行简单的论述，并梳理出学习你在本单元学习中的一些收获。
评分规则: 【 广义的课程：课程主要是指学习者有指导地获得的所有学习经验，实质上是学习者的一种学习生命存在及其优化活动。这是广义上的课程含义。课程的特征：其一，学习性。 其二，过程性。 其三，选择性。 其四，目的性。 其五，计划性。 其六，结果性。
狭义的课程：小学课程的含义则是狭义上的课程含义，专指小学中的课程。小学课程主要是指小学生在小学教师指导下获得的所有学习经验，实质上是小学生的一种学习生命存在及其优化活动。
写出自己学习本单元的一些收获，感悟，言之有理即可。
】
模块一 第二单元 小学课程发展历史与现状 第二单元测验
1、 问题:西方在有文字记载的数千年文明史上，没有形成哪种课程形态？
选项：
A:原始形态
B:艺术形态
C:学科形态
D:文化形态
答案: 【文化形态】
2、 问题:诸子百家中被称为“显学”的是（ ）。
选项：
A:道家和法家
B:儒家和墨家
C:儒家和道家
D:道家和墨家
答案: 【儒家和墨家】
3、 问题:“经验”的小学课程以（）为中心。
选项：
A:教师和课堂
B:儿童
C:教材
D:活动
答案: 【儿童;
活动】
4、 问题:西方在有文字记载的数千年文明史上，形成并经历了哪几种课程形态？
选项：
A:原始形态
B:艺术形态
C:学科形态
D:经验评价
答案: 【原始形态;
艺术形态;
学科形态;
经验评价】
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