2020 德育与班级管理(湖南科技大学)1451044448 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-05-31
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第一周德育概述德育概述

1、问题:广义的德育除了道德教育，还包括。
选项：
A:思想教育
B:法制教育
C:政治教育
D:心理健康教育
答案: 【思想教育;
法制教育;
政治教育;
心理健康教育】

1、问题:教育要使人成为人，是人性的觉醒和教育回归。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

2、问题:为了生命的道德教育只有在生活中才能找到其存在的基础和强大生命力。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

3、问题:科尔伯格从哲学和心理学上探讨道德判断的发展，并提出通过“道德两难问题”海因茨偷药的讨论能够促进学生道德发展。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

1、问题:德育的理论基础有哪些？它们之于德育研究的意义何在？
评分规则: 【全面写出德育的理论基础并能够分布阐述这些理论基础对德育研究的意义，得满分
】

1、问题:德育功能从作用对象上可分为
选项：
A:正功能与负功能
B:个体性功能与社会性功能
C:显性功能与隐性功能
D:理想功能与现实功能
答案: 【个体性功能与社会性功能】

2、问题:江泽民提出的“以德治国”的观点，这体现了德育的
选项：
A:政治教化功能
B:经济功能
C:文化功能
D:审美愉悦功能
答案: 【政治教化功能】

3、问题:“君子喻于义，小人喻于利”，这句话体现了德育的
选项：
A:政治教化功能
B:经济功能
C:文化功能
D:审美愉悦功能
答案: 【经济功能】

4、问题:提出正功能与负功能的人是＿＿。
答案: 【罗伯特•K•默顿】

5、问题:“君子坦荡荡，小人常戚戚”这句话体现了德育的＿＿功能。
答案: 【享用性审美愉悦功能】

1、问题:谈谈树立正确德育功能观的重要实践意义。
评分规则: 【解答时请注意语句通顺、条理清晰。言之有理即可。
】

2、问题:如何理解德育诸功能之间的关系？
评分规则: 【解答时请注意语句通顺、条理清晰。言之有理即可。
】

1、问题:持个人本位德育目的论观点的人是
选项：
A:涂尔干
B:卢梭
C:那笃普
D:杜威
答案: 【卢梭】

2、问题:持社会本位德育目的论观点的人是
选项：
A:涂尔干
B:卢梭
C:裴斯泰洛奇
D:爱伦·凯
答案: 【涂尔干】

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