2020 教学系统设计(淮北师范大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-09-14到2021-01-31
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第一章 概论 单元一（测试题）
1、 问题:在实践中，按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次，下面哪个是错误的（ ）
选项：
A:A、 以“产品”为中心的层次
B:B、 以“学校”为中心的层次
C:C、 以“课堂”为中心的层次
D:D、 以“系统”为中心的层次
答案: 【B、 以“学校”为中心的层次】
2、 问题:（ ）的构想是建立教学系统设计思想的萌芽.
选项：
A:杜威和斯金纳
B:斯金纳和布鲁纳
C:布鲁纳和桑代克
D:桑代克和杜威
答案: 【桑代克和杜威】
3、 问题:教学系统设计的根本任务是（ ）
选项：
A:研究教学规律
B:寻求解决教学问题的方案
C:开发教学资源
D:评价教学有效性
答案: 【寻求解决教学问题的方案】
4、 问题:教学系统设计是一门以（ ）为核心的设计学科。
选项：
A:系统理论
B:传播理论
C:教学理论
D:学习理论
答案: 【系统理论】
5、 问题:目前国内外关于教学系统设计的观点有（ ）
选项：
A:A.系统计划或规划教学的过程
B: B.创设和开发学习经验和学习环境的技术
C: C.一门设计科学
D: D.一种教学材料开发的技术
答案: 【A.系统计划或规划教学的过程 ;
B.创设和开发学习经验和学习环境的技术;
C.一门设计科学】
6、 问题:下列关于肯普模式表述正确的是（ ）。
选项：
A:这一模式主要以建构主义学习理论为基础。
B:这一模式主要以行为主义学习理论为基础。
C:这一模式是以线性方式执行各教学设计环节。
D:这一模式是以非线性方式执行各教学设计环节。
答案: 【这一模式主要以行为主义学习理论为基础。;
这一模式是以线性方式执行各教学设计环节。】
7、 问题:下列关于史密斯-雷根模式表述正确的是（ ）。
选项：
A:这一模式主要以行为主义学习理论为主。
B:这一模式主要以认知主义学习理论为主。
C:这一模式进一步细化了教学策略，并细分为三类策略。
D:这一模式与迪克-凯瑞模式截然不同。
答案: 【这一模式主要以认知主义学习理论为主。;
这一模式进一步细化了教学策略，并细分为三类策略。】
8、 问题:教学设计活动的出发点和最终归宿是教学目标（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
9、 问题:教学系统设计理论属于一种规定性理论（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
10、 问题:教学系统设计就是写教案。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
第二章 教学目标分析 单元二（测试题）
1、 问题:学过的教学目标分类理论不包括（ ）
选项：
A:布鲁姆
B:加涅
C:霍恩斯坦
D:梅瑞尔
答案: 【梅瑞尔 】
2、 问题:通过三天的练习，使学生能熟练使用算盘计算十以内加减法，正确率在90%以上为合格。这一目标表述中的（）存在问题。
选项：
A:主体
B:行为
C:条件
D:标准
答案: 【主体】
3、 问题:学生能够正确计算不同分母分数的加减运算。这一目标属于布鲁姆认知领域目标分类中的（ ）层次。
选项：
A:运用
B:领会
C:分析
D:综合
答案: 【运用】
4、 问题:学生能够正确计算不同分母分数的加减运算。这一目标属于加涅学习结果分类中的（ ）层次。
选项：
A:规则
B:高级规则
C:辨别
D:定义性概念
答案: 【规则】
5、 问题:加涅的学习结果领域分类包括（ ）。
选项：
A:言语信息
B:智慧技能
C:态度
D:心智运动技能
E:情感
F:认知策略
G:行为领域
H:信息加工领域
答案: 【言语信息;
智慧技能;
态度;
心智运动技能;
认知策略】
6、 问题:教学目标必须是可观察的外在行为表现。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
7、 问题:教学目标存在唯一正确的编写方式。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
8、 问题:加涅的学习结果分类和其目标编写方式都受其认知主义理论的影响。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
9、 问题:以研究行为目标著名的 ，强调应该以具体而明确的方式说明学习者完成学习任务后能做些什么，并且提出了教学目标编写的ABCD法
答案: 【马杰】
10、 问题:（ ）提出了动作技能领域的目标分类，并将其划分为从简单到复杂的若干层级。
答案: 【辛普森】
11、 问题:加涅的教学目标编写方式可简写为（ ）。
答案: 【SVOAC】
第三章 学习者特征分析 学习者特征分析测验
1、 问题:小学生的思维特征是（ ）。
选项：
A:以具体形象思维为主，逐步过渡到抽象思维
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