2020 汉语作为第二语言教学(江西师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-07-20
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第一单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第一单元测验

1、 问题:“第二语言”指的是
选项：
A:国家规定的官方语言之外的另一种语言
B:掌握第一语言以后再学的另一种语言
C:人们学习的第二外语
D:
答案: 【掌握第一语言以后再学的另一种语言】

2、 问题:对于中国的藏族人民来说，藏语是他们的
选项：
A:外语
B:目的语
C:第一语言
D:
答案: 【第一语言】

3、 问题:对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

4、 问题:汉语国际教育是指对各国____所进行的汉语作为第二语言或外语以及相关的文化的教育。
答案: 【母语非汉语者】

5、 问题:汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是：____、心理学、教育学和跨文化交际学。
答案: 【语言学】

【作业】第一单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第一单元作业

1、 问题:汉语教育已经成为世界上发展最快的一种第二语言教育，中国也加大了帮助外国人学习汉语的力度，这些帮助主要表现在哪些方面？
评分规则: 【 以下几点答出5点即可满分，不满5点的，每少1点扣1分。如有新的观点，亦可酌情得分。①建设孔子学院和孔子课堂；②向国外派遣汉语教师和教学志愿者；③扩大来华留学生人数；④在全国建立汉语国际推广基地；⑤设立“汉语桥基金”，启动“汉语桥工程”；⑥加强汉语教材、教师队伍建设和教学标准化建设；⑦建立“汉语国际教育”专业硕士学位。
】

【作业】第二单元 第二语言学习者的个体差异 第2单元作业

1、 问题:分析一下自己作为外语（英语或其他外语）学习者的学习策略和认知风格。
评分规则: 【 切题。
能准确、清晰表达相关概念。回答符合要点（①学习策略表现分析②认知风格表现分析），准确。
能就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（举一反三，运用到汉语教学中）
】

2、 问题:什么是“语言习得关键期”假说？
评分规则: 【 切题，能准确阐释理论
】

第二单元 第二语言学习者的个体差异 第2单元测验

1、 问题:关于第二语言学习与母语习得的区别，以下说法错误的是
选项：
A:主体的生理和心理特点不同
B:习得的动力不同
C:习得的环境和方式不同
D:习得的认知过程不同
答案: 【习得的认知过程不同】

2、 问题:学习策略中的“元认知策略”是指
选项：
A:通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究
B:在完成学习任务过程中所采用的具有认知功能的具体策略
C:用于和其他学习者或母语者合作交往的策略和控制情感的策略
D:
答案: 【通过计划、监控、评估等对自己的认知过程进行反思和研究】

3、 问题:下列哪项不是场依存性学习者的学习表现
选项：
A:从宏观出发，整体把握事物
B:擅长整体背课文，模仿造句
C:喜欢集体学习，交际能力强
D:不习惯与同学交际，较固执己见
答案: 【不习惯与同学交际，较固执己见】

4、 问题:焦虑会造成学习者思想上很大的负担和压力，完全不利于第二语言的习得。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:母语习得和第二语言习得的目的都是为了培养语言交际能力。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第三单元 第二语言教学法流派（上） 第三单元测验

1、 问题:不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是
选项：
A:翻译法
B:听说法
C:直接法
D:
答案: 【翻译法】

2、 问题:主张不借助母语，完全用目的语教学的教学法是
选项：
A:翻译法
B:直接法
C:认知法
D:
答案: 【直接法】

3、 问题:认知法的语言学理论基础是
选项：
A:结构主义语言学
B:历史比较语言学
C:乔姆斯基转换生成语法理论
D:
答案: 【乔姆斯基转换生成语法理论】

4、 问题:教学步骤分为“呈现-模仿-重复-变换-选择”的教学法是
选项：
A:直接法
B:认知法
C:听说法
D:
答案: 【听说法】

5、 问题:语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言______能力的一种教学法。
答案: 【读写】

【作业】第三单元 第二语言教学法流派（上） 第三单元作业

1、 问题:阐释语法翻译法和听说法的主要特点。
评分规则: 【 回答符合语法翻译法的要点，准确
回答符合听说法的要点，准确
】

第四单元 第二语言教学法流派（下） 第四单元测验1

1、 问题:暗示教学法更多地体现了哪一门学科的理论？
选项：
A:语言学
B:教育学
C:心理学
D:
答案: 【心理学】

2、 问题:针对不同专业需要，提出“专用语言”教学的教学法流派是__。
选项：
A:听说法
B:交际法
C:直接法
D: 团体语言学习法
答案: 【交际法】

3、 问题:以下特点不属于功能意念教学法的是______。
选项：
A:以句型为教学的基本单位
B:按话题螺旋式地安排语言材料
C:强调言语交际内容和信息的传递
D:
答案: 【以句型为教学的基本单位】

4、 问题:团体语言学习法特别体现了____的原则，让学生决定学习的内容和方式。相比之下，教师的指导作用发挥不够。
答案: 【以学生为中心】

5、 问题:功能意念教学法又称交际法，是以__为纲。
答案: 【功能意念；语言功能意念项目】