2020 游戏心理学(阳光学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-26到2020-07-19
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第一章 首先要有一个脑（一） 第一章单元测验（一）

1、 问题:游戏心理学是心理学的一种应用研究，它研究的基本问题是
选项：
A:自身、世界、宇宙三者的关系
B:过去、现在、未来三者的关系
C:心、身、物三者的关系
D:贪、嗔、痴三者的关系
答案: 【心、身、物三者的关系】

2、 问题:对于镜像神经元的研究，最早的实验对象是
选项：
A:摩托车手
B:死刑犯
C:猕猴
D:黑猩猩
答案: 【猕猴】

3、 问题:“不会变身的BOSS不是真正的BOSS”，这句话中隐含的意思是
选项：
A:游戏美术是真正的BOSS
B:我们能够理解并接受精神与肉体分离
C:游戏中的BOSS形象可能会出现变化
D:游戏中会使用变身来解释难度的突然变化
答案: 【我们能够理解并接受精神与肉体分离;
游戏中的BOSS形象可能会出现变化;
游戏中会使用变身来解释难度的突然变化】

4、 问题:以下属于生物节律的是
选项：
A:日出而作日落而息
B:水生的蟹类动物涨潮时才会活动
C:一上课就犯困
D:鸟类迁徙
答案: 【日出而作日落而息;
水生的蟹类动物涨潮时才会活动;
鸟类迁徙】

【作业】第一章 首先要有一个脑（一） 第一章单元作业（一）

1、 问题:从小到大，你都玩过哪些游戏？哪种游戏让你印象最为深刻？为什么？你觉得你的偏好的游戏类型和你的个性相关吗？玩游戏时你能感受到自身的哪些心理体验？
评分规则: 【 回答是否真实
是否使用词汇、语句和标点，语句是否通顺，行文是否流畅？
分析问题是否有经过认真思考、逻辑清晰？
】

第一章 首先要有一个脑（二） 第一章单元测验（二）

1、 问题:根据“脑功能定位说理论”，对我们听觉和情绪有突出作用的是
选项：
A:顶叶
B:颞叶
C:额叶
D:枕叶
答案: 【颞叶】

2、 问题:游戏《啪嗒砰》在应对中枢瓶颈方面采取的方法是
选项：
A:避免不同形式的信息加工
B:快速切换不同的信息加工
C:不断延长每个信息加工的时间
D:同时出现不同形式的信息加工
答案: 【快速切换不同的信息加工】

3、 问题:以下不属于视知觉组织原则的是
选项：
A:相似性原则
B:连续性原则
C:接近性原则
D:交换性原则
答案: 【交换性原则】

4、 问题:下列游戏类型中，更不适合使用非叙事界面的是
选项：
A:第一人称射击游戏
B:即时战略游戏
C:角色扮演游戏
D:休闲游戏
答案: 【即时战略游戏;
休闲游戏】

【作业】第一章 首先要有一个脑（二） 第一章 单元作业（二）

1、 问题:玩一款感觉游戏，如视觉类的（如纪念碑谷）、听觉类的（如节奏大师）、触觉类的（如蒙眼猜物）或其他各种需要运用到你的感官的游戏，分享你在玩这些游戏时的感觉，并分析它的难度在于哪里？可以从哪里着手进一步增加难度？
评分规则: 【 回答是否自己的真实体验
是否使用词汇、语句和标点，语句是否通顺，行文是否流畅？
分析问题是否有经过认真思考、逻辑清晰、结合所学知识？
】

第二章：游戏即学习 章测试

1、 问题:游戏中的行为塑造可能表现为
选项：
A:通过任务列表使玩家完成主线任务
B:通过游戏说明使玩家学会与Boss作战
C:通过说明使玩家学会使用卡牌
D:通过发放奖励引导玩家探索整个游戏世界
答案: 【通过发放奖励引导玩家探索整个游戏世界】

2、 问题:游戏中的正强化是
选项：
A:通过施加奖励来鼓励玩家的特定行为
B:通过施加惩罚来减少玩家的特定行为
C:通过减少奖励来减少玩家的特定行为
D:通过减少惩罚鼓励玩家的特定行为
答案: 【通过施加奖励来鼓励玩家的特定行为】

3、 问题:游戏中的负强化是
选项：
A:通过施加奖励来鼓励玩家的特定行为
B:通过施加惩罚来减少玩家的特定行为
C:通过减少奖励来减少玩家的特定行为
D:通过减少惩罚鼓励玩家的特定行为
答案: 【通过减少惩罚鼓励玩家的特定行为】

4、 问题:游戏中的正惩罚是
选项：
A:通过施加奖励来鼓励玩家的特定行为
B:通过施加惩罚来减少玩家的特定行为
C:通过减少奖励来减少玩家的特定行为
D:通过减少惩罚鼓励玩家的特定行为
答案: 【通过施加惩罚来减少玩家的特定行为】

5、 问题:游戏中的负惩罚是
选项：
A:通过施加奖励来鼓励玩家的特定行为
B:通过施加惩罚来减少玩家的特定行为
C:通过减少奖励来减少玩家的特定行为
D:通过减少惩罚鼓励玩家的特定行为
答案: 【通过减少奖励来减少玩家的特定行为】

6、 问题:成就系统可以
选项：
A:进行行为塑造
B:增加玩家的游戏深度
C:是一种正强化
D:给玩家物质的奖励
答案: 【进行行为塑造;
增加玩家的游戏深度;
是一种正强化】

7、 问题:作为设计师，如果你希望玩家在游戏中不伤害其他玩家，可以采用的方法有
选项：
A:如果玩家伤害其他人就注销其账号
B:如果玩家伤害其他人就不给原本应得的奖励
C:如果玩家伤害其他人就用很可怕的画面对玩家进行惩罚
D:使玩家之间不能互相伤害
答案: 【如果玩家伤害其他人就不给原本应得的奖励;
使玩家之间不能互相伤害】

8、 问题:为了强化玩家每天登录游戏，可以采取的方法有
选项：
A:给连续多日登录的玩家奖励
B:提供每日任务但没有奖励
C:如果玩家不登录游戏则会损失游戏道具，比如种植的草药会枯死
D:玩家每日登录游戏可以与朋友联系
答案: 【给连续多日登录的玩家奖励;
如果玩家不登录游戏则会损失游戏道具，比如种植的草药会枯死】

【作业】第二章：游戏即学习 第二章 单元作业

1、 问题:玩游戏，思考下面的问题，以文字形式（可插图）撰写成一份Word文档上传至本平台提交作业。本次作业计入平时作业成绩，请认真完成！1.你是如何学会玩这款游戏的？2.在游戏过程中遇到过哪些难题？你是如何解决的？3.游戏过程中有哪些奖励/惩罚？对你的游戏体验有哪些影响？4.在游戏中还有哪些因素会影响你的学会并熟练这款游戏？为什么？试用经典条件作用/桑代克试误学习理论/斯金纳操作性条件作用/社会学习理论 其中的2个以上的理论来分析你在游戏中的学习行为/行为塑造过程，不少于500字。
评分规则: 【 内容撰写上是否结合了四个问题进行思考和回答？
是否结合自身真实经历进行回答，无抄袭，引用他人已发表的研究结果是否有做引注标注？
是否正确地结合了所学心理学理论知识进行阐释？
是否正确使用词汇、语句和标点，语句是否通顺，行文是否流畅？中心主题是否突出？
】

第三章：有黏性的游戏 第三章 单元测试

1、 问题:A开始游戏 B动机生成 C需求匮乏 D动机增强；请为游戏粘性的运行机制排序：
选项：
A:BCDA
B:ABCD
C:CDBA
D:CBAD
答案: 【CBAD】

2、 问题:在玩解谜游戏时，需要
选项：
A:较低的唤起水平，因为游戏较为复杂
B:较低的唤起水平，因为游戏较为简单
C:较高的唤起水平，因为游戏较为复杂
D:较高的唤起水平，因为游戏较为简单
答案: 【较低的唤起水平，因为游戏较为复杂】

3、 问题:萨顿史密斯认为，玩的对立面是
选项：
A:抑郁
B:工作
C:忙碌
D:游戏
答案: 【抑郁】

4、 问题:游戏中的“成长”不包括
选项：