2020 现代教育多媒体技术(华南农业大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-07-13
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【作业】第1周 现代教育技术在小学的应用领域

1、 问题:请对案例中你刚兴趣的一种应用予以简要介绍，并设想出该应用在小学音乐教育中的应用。
评分规则: 【 案例描述清晰
所设想的应用合理
】

【作业】第2周 多媒体课件设计

1、 问题:本课程期中需要分别提交一份多媒体课件教学设计及其最终作品，请根据第一周所看到的案例，设想出你打算应用于多媒体课件的教学内容是什么？可能需要的素材有哪些？你打算如何获取素材。（此外，期末需要提交一份微课教学设计及其最终作品，也请同时思考一下微课设计的内容与形式，后续学习微课时将发布微课设计作品作业）
评分规则: 【 明确的教学内容。
相关的教学素材
获取素材的方法可行
】

第4周 第四周 教学理论测试

1、 问题:下列哪一个理论不是教学理论:
选项：
A:赞可夫的发展教学理论
B:布鲁纳的结构-发现教学理论
C:建构主义学习理论
D:巴班斯基的教学最优化理论
答案: 【建构主义学习理论】

2、 问题:维果斯基的“最近发展区”理论将儿童现有的独立解决问题的水平称为：
选项：
A:潜在发展区
B:最近发展区
C:现有发展区
D:独立发展区
答案: 【现有发展区】

3、 问题:维果斯基的“最近发展区”将儿童经由成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平称为：
选项：
A:潜在发展区
B:最近发展区
C:现有发展区
D:帮助发展区
答案: 【潜在发展区】

4、 问题:维果斯基的“最近发展区”理论中的最近发展区是指：
选项：
A:潜在发展区与独立活动区之间的差异
B:帮助发展区与独立活动区之间的差异
C:帮助发展区与潜在发展区之间的差异
D:潜在发展区与现有发展区之间的差异
答案: 【潜在发展区与现有发展区之间的差异】

5、 问题:下列哪个不是赞可夫所提倡的教学原则：
选项：
A:以高难度进行教学的原则；
B:以高速度进行教学的原则；
C:理论知识起主导作用的原则；
D:使学生理解学习过程的原则；
E:使绝大部分学生都得到一般发展的原则。
答案: 【使绝大部分学生都得到一般发展的原则。】

6、 问题:在赞可夫所提倡的教学原则中提出“教育者需要在教材、教学过程、教学活动等多方面进行科学设计和正确启发引导，持之以恒的话所有学生都可以得到一般发展。”该原则称为：
选项：
A:以高难度进行教学的原则；
B:以高速度进行教学的原则；
C:理论知识起主导作用的原则；
D:使学生理解学习过程的原则
E:使全体学生都得到一般发展的原则
答案: 【使全体学生都得到一般发展的原则】

7、 问题:在赞可夫所提倡的教学原则中提出：“教学要侧重学生‘内在’，要求学生把前后所学的知识进行联系，了解知识网络关系，使之融会贯通，灵活运用。教学要引导学生寻找掌握知识的途径，要求学生明确学习产生错误与克服错误的机制等。”，该原则名称是：
选项：
A:以高难度进行教学的原则；
B:以高速度进行教学的原则；
C:理论知识起主导作用的原则；
D:使学生理解学习过程的原则
E:使全体学生都得到一般发展的原则
答案: 【使学生理解学习过程的原则】

8、 问题:下列哪个观点不是布鲁纳的“结构-发现”教学理论的观点：
选项：
A:学习一门学科最重要的是掌握它的基本结构
B:任何学科都能够用正确的方式，有效地教给 任何发展阶段的任何儿童
C:学习是通过接受发生的。
D:要学得好，必须采用发现法。
答案: 【学习是通过接受发生的。 】

9、 问题:赞可夫的发展教学理论指出，教学目标应确定在学生的“最近发展区”。教学要有一定难度，要让学生“跳一跳”才摘到桃子。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:赞可夫认为，理论知识可以揭示事物内在联系，学生掌握理论知识后，能够把握事物规律，然后展开思想，实现知识迁移，促进一般发展，所以，他强调理论知识教学的重要性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

11、 问题:布鲁纳的“结构说”是指“学习是认知结构的组织和再组织的过程。知识的学习就是在学生头脑中形成各学科的知识结构。这种知识结构是由学科中的基本概念、基本思想和基本原理组成。”
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

12、 问题:布鲁纳的“发现说”是指“学习是一种积极的认知过程。学生通过独立阅读、思考，去发现教材的结构、结论和规律。要求学生象科学家一样思考，探索未知，最终达到对知识的理解和掌握”
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第5周 第5周 传播理论单元测试

1、 问题:下列哪一个不是用于揭示传播过程基本要素的理论：
选项：
A:拉斯维尔模式（5W模式）
B:布雷多克7W模式
C:香农—韦弗模式
D:ADDIE模式
答案: 【ADDIE模式】

2、 问题:下列哪一个描述了传播理论中拉斯维尔模式的5W？
选项：
A:传播者（Who），说什么（Say What），通过什么渠道（In Which Channel），对谁（to Whom），在什么情境下（Where）
B:传播者（Who），说什么（Say What），通过什么渠道（In Which Channel），对谁（to Whom），产生什么效果（With What Effect）
C:传播者（Who），说什么（Say What），通过什么渠道（In Which Channel），对谁（to Whom），为什么（Why）
D:传播者（Who），说什么（Say What），通过什么渠道（In Which Channel），对谁（to Whom），什么时候（When）
答案: 【传播者（Who），说什么（Say What），通过什么渠道（In Which Channel），对谁（to Whom），产生什么效果（With What Effect）】

3、 问题:传播理论揭示了教育传播过程中的6个基本阶段，下列6个阶段，哪种的顺序排列最合理？(1)选择教学传播媒体阶段; (2)确定教学传播信息阶段 ; (3)通道传送阶段; (4)接受和解释阶段; (5)调整再传送阶段; (6) 评价和反馈阶段
选项：
A:(1)-(2)-(3)-(4)-(5)-(6)
B:(2)-(1)-(3)-(4)-(5)-(6)
C:(2)-(1)-(3)-(4)-(6)-(5)
D:(1)-(2)-(3)-(4)-(6)-(5)
答案: 【(2)-(1)-(3)-(4)-(6)-(5)】

4、 问题:传播理论揭示了教育传播的基本规律，其中（ ）律揭示了“传播者传递信息的频率和受传者接受信息的频率应该接近，传播才能进行。教师的的语速快慢应与学生的接受能力相匹配；”
选项：
A:匹配律
B:选择律
C:共识律
D:谐振律
答案: 【谐振律】

5、 问题:传播理论揭示了教育传播的基本规律，其中（ ）律揭示了“传播过程中的各个要素要达到最好的组合，发挥各自的优势和特长。”
选项：
A:匹配律
B:选择律
C:谐振律
D:共识律
答案: 【匹配律】

6、 问题:传播理论揭示了教育传播的基本规律，其中（ ）律揭示了“传播者与受传者对传递的信息应有共同的知识基础，教学中应考虑学生的知识能力与发展水平，按学生水平来确定教学内容、教学方法；
选项：
A:匹配律
B:选择律
C:谐振律
D:共识律
答案: 【共识律】

7、 问题:传播的本质是信息的交流
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第10周-第12周 多媒体课件与自主学习 多媒体课件与自主学习的单元测验

1、 问题:下列哪项不是多媒体课件的特点（ ）
选项：
A:丰富的表现力
B:良好的交互性
C:多元的资源
D:强大的超链性
答案: 【多元的资源】

2、 问题:下列哪项不是多媒体课件的功能（ ）
选项：
A:创设情境，激发兴趣
B:展示内容，加强理解
C:支持探究，促进建构
D:精准诊断，智能评价
答案: 【精准诊断，智能评价】

3、 问题:多媒体课件的系统设计不包含（ ）方面
选项：