2020 班级管理（黄孙庆）(北部湾大学) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-09-07到2020-10-31
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第一单元“我” 单元测
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1、 问题:（1） 班级作为一种学校制度性的组织（）。
选项：
A:产生于古罗马
B:产生于昆体良倡导的班级制度
C:产生于西方的中世纪
D:产生于夸美纽斯倡导的班级授课制
答案: 【产生于昆体良倡导的班级制度】
2、 问题:班主任是（）。
选项：
A:唯一的班级管理者
B:课堂的管理者
C:课堂之外的管理者
D:一种教育管理者
答案: 【一种教育管理者】
3、 问题:从管理的角度来看，“做正确的事”是（ ）发出的动作。
选项：
A:基层管理者
B:中层管理者
C:高层管理者
D:综合管理者
答案: 【高层管理者】
4、 问题:根据金字塔理论，管理者分为( )。
选项：
A:基层管理者
B:中层管理者
C:高层管理者
D:综合管理者
答案: 【基层管理者;
中层管理者 ;
高层管理者】
5、 问题:根据实际情况对目标的限制，可以将班级管理目标分为（ ）。
选项：
A:主要目标
B:次要目标
C:必达目标
D:争取目标
答案: 【主要目标;
次要目标;
争取目标】
6、 问题:班主任是班级的 ( )。
选项：
A:组织者
B:教育者
C:发展中的儿童的精神管理者
D:实施者
答案: 【组织者;
教育者;
发展中的儿童的精神管理者】
【作业】第一单元“我” 单元作业
1、 问题:班级授课制有什么特点？有哪些优点和不足？
评分规则: 【 特点：（1）按年龄和知识水平将学生编班。（2）把教学内容按学科和学年分解为小的教学单元-课。（3）教学在规定的课时内进行。（4）教学场所相对固定。优点：（1）有利于大面积培养人才，扩大教育规模，提高教学效率。（2）有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用。（3）有利于发挥班集体的教育作用，促进学生的全面发展。（4）有利于进行教学管理和教学检查。不足：（1）学生的独立性和自主性受到限制。（2）教学形式固定化、程序化。（3）不能很好第满足学生的个性需要。每答对一小点（括号内小点）得1分，答完10个记满分。
】
第二单元“我们” 单元测
1、 问题:小学班级组织（ ）。
选项：
A:是单一的正式组织
B:是单一的正式关系
C:作为正式组织同时存在非正式组织
D:是一种非正式关系
答案: 【作为正式组织同时存在非正式组织】
2、 问题:班级管理目标是（ ）。
选项：
A:就是班级组织的目的
B:就是教育目的
C:与班级组织目的无关
D:是为实现班级组织目的创造出的班级理想状态
答案: 【是为实现班级组织目的创造出的班级理想状态】
3、 问题:下面不属于班级活动的是（ ）。
选项：
A:春（秋）游
B:少先队活动课程
C:主题班会
D:艺术课程综合实践活动
答案: 【艺术课程综合实践活动】
4、 问题:小学生的发展主要体现在（ ）。
选项：
A:知识的增长
B:思想品德水平的提高
C:技能的增长
D:生理、心理和社会性的发展
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