2021 民俗服饰(中原工学院) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2021-08-30到2021-12-12
【作业】民俗服饰概述 跨界找关联
1、 问题:在对课程主要内容有了一定的了解之后，思考一下你所学的专业和本课程内容有哪些可以交叉融合或延伸的，谈一谈自己的想法。用图文并茂的形式展示你的想法。
评分规则: 【 1.90分以上：有独特的想法，学科交叉与融合或专业深度性强，可以开展具体的实施，解决现实生活中的具体问题并能取得一定的成果。2.80分以上：有较好的想法，能够实现专业交叉融合或专业延伸，用以规划解决实际问题。3.70分以上：有一定的想法，专业交叉或联系的理论性不强。4.60分以上：有想法，但缺乏理论联系和逻辑关系。5.60分一下：敷衍作业、灌水作业。
】
民俗服饰概述 第一章测验
1、 问题:以下属于崇尚黑色的民族有哪些？
选项：
A:白族
B:佤族
C:土族
D:朝鲜族
答案: 【佤族】
2、 问题:（ ）信仰是普通的风俗，所以出现了染齿纹身的人体装饰。
选项：
A:自然
B:图腾
C:天地
D:环境
答案: 【图腾】
3、 问题:按照地域环境和气候因素进行划分，可以形成（ ）的服饰特征。
选项：
A:北衫东袍
B:北衫南袍
C:东袍西衫
D:南衫北袍
答案: 【南衫北袍】
4、 问题:（ ）审美观念的或许形成于人类早期的渔猎生活时代，以谁猎取的兽物多为荣耀。
选项：
A:以色为美
B:以多为美
C:以色为美
D:以奇为美
答案: 【以多为美】
5、 问题:在我国绍兴地区，儿童出生后穿着着一种有多种布块拼接而成的服饰，这种服饰叫做（ ）。
选项：
A:水田衣
B:百家衣
C:肚兜
D:蓝布衫
答案: 【百家衣】
6、 问题:摩梭人的成年礼中将女孩的裤子换成什么样的服饰？
选项：
A:披肩
B:绑腿
C:长裙
D:长袍
答案: 【长裙】
7、 问题:从民俗的角度分析各民族的服饰色彩的审美观念，通常会表现出一种社会倾向。这种色彩倾向被称为（ ）。
选项：
A:固有色
B:服色
C:民族色
D:主题色
答案: 【固有色】
8、 问题:贵州苗族女性自幼穿耳，用不断加粗的圆棍扩大穿孔，确保带上当地流行的圆轮状耳环。利用耳环的重量拉长耳垂，这种装饰审美属于（ ）。
选项：
A:以多为美
B:以色为美
C:以奇为美
D:以质为美
答案: 【以奇为美】
9、 问题:下列属于以多为美的民俗服饰的装饰形式（ ）？
选项：
A:彝族裙装
B:藏族辫饰
C:苗族银饰
D:独龙族服饰
答案: 【藏族辫饰;
苗族银饰】
10、 问题:民俗服饰是一个兼具（ ）、（ ）、（ ）、情感性、传承与变异性等多个因素的文化综合体。
选项：
A:历史性
B:文化性
C:符号性
D:地域性
答案: 【历史性;
符号性;
地域性】
11、 问题:左衽和右衽代表的是华夷之别。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
12、 问题:固定装饰指在身上进行某种永久性的装饰处理，如纹身、黥面、耳饰、鼻饰及特殊身体变形装饰等。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
13、 问题:民俗服饰课程重点分析民俗服装与装饰。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
14、 问题:以色为美的审美情趣意味着服饰中的色彩越多越美。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
民俗服饰的造型艺术(上） 第二章（上）测验
1、 问题:中华民俗服饰的结构造型特征是（ ）？
选项：
A:立体结构
B:三开身结构
C:平面十字化结构
D:一片式结构
答案: 【平面十字化结构】
2、 问题:西南少数民族的服饰呈现紧身窄袖的功能是（ ）？
选项：
A:保暖
B:合体
C:携物
D:防水
答案: 【保暖】
3、 问题:以下属于原始民俗服饰造型的有（ ）？
选项：
A:袄服
B:衫服
C:袍服
D:贯头衣
答案: 【贯头衣】
4、 问题:古代袍服的袖子不仅长，而且非常宽大，所以又称之为（ ）。
选项：
A:长袖
B:广袖
C:宽袖
D:裳袖
答案: 【广袖】
5、 问题:汉族传统习俗中死者之服采用（ ）？
选项：
A:右衽
B:左衽
C:对襟
D:斜襟
答案: 【左衽】
6、 问题:以下服装款式工艺最复杂的是（ ）
选项：
A:贯头衣
B:立领大襟衣
C:无领斜襟衣
D:立领对襟衣
答案: 【立领大襟衣】
7、 问题:平面结构的服装如何更好地适应人体的活动，可以采用（ ）
选项：
A:添加装饰
B:选择有弹性的面料
C:增加尺寸
D:进行分割
答案: 【增加尺寸】
8、 问题:“城中好大袖，四方全匹帛”描写的是以下哪种服饰？
选项：
A:连衣裙
B:袍服
C:棉袄
D:贯头衣
答案: 【袍服】
9、 问题:”腰里栓根绳，抵着穿三层”指的是哪装服饰的穿着形式？
选项：
A:衫
B:袍
C:裙
本文章不含期末不含主观题！！
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