2020 中学政治课教师语言艺术(肇庆学院) 最新满分章节测试答案
- 【作业】第一章 普通话语音基础 (下)本教学单元主要介绍普通话声调、语流音变常见的发音问题、发音问题产生原因及其辨正方法。主要知识点:声调、语流音变、变调、轻声、儿化、“啊”的语流音变等概念,声调、语
- 第二章 声音的感受和控制艺术 (下)本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧,主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在语篇朗读
- 【作业】第二章 声音的感受和控制艺术 (下)本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧,主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在
- 第三章 体态语的观察与控制艺术 (下)本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点:描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点:教师描摹性、情感性、调节性和适应性
- 【作业】第三章 体态语的观察与控制艺术 (下)本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点:描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点:教师描摹性、情感性、调节性
- 第四章 师生沟通艺术(下)本教学单元主要介绍师生(亲子)沟通我信息、价值冲突的化解及和谐状态的维持等沟通技巧。主要知识点:“你信息”、“我信息”、价值冲突、和谐状态;主要技能训练点:“你信息”的判断,
- 【作业】第五章 教师教学语言艺术 (下) 本教学单元主要介绍教师课堂讲授语、提问语、评价语的特征、设计方法与运用要求。主要知识点:课堂讲授语、提问语、评价语;主要技能训练点:课堂讲授语、提问语、评价语
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【作业】第一章 普通话语音基础 (下)本教学单元主要介绍普通话声调、语流音变常见的发音问题、发音问题产生原因及其辨正方法。主要知识点:声调、语流音变、变调、轻声、儿化、“啊”的语流音变等概念,声调、语
1、 问题:一、朗读词语:山东 作风 团结 粉笔 处理 爱护 能量 纠正 目光 帆船 英雄 敏感辞职 费用 俗话 入学 机械 女式白班儿 小熊儿 麻烦 枕头 一目了然 不折不扣二、朗读语段:年少的时候,我们差不多都在为别人而活,为苦口婆心的父母活,为循循善诱的师长活,为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增,渐渐挣脱外在的限制与束缚,开始懂得为自己活,照自己的方式做一些自己喜欢的事,不在乎别人的批评意见,不在乎别人的诋毁流言,只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。偶尔,也能够纵容自己放浪一下,并且有一种恶作剧的窃喜。
评分规则: 【
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第二章 声音的感受和控制艺术 (下)本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧,主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在语篇朗读
1、 问题:运动会上,运动员代表宣誓:“我代表全体运动员郑重宣誓, 我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适?( )
选项:
A:中语阶,中语速
B:中语阶,慢语速
C:高语阶,中语速
D:高语阶,慢语速
答案: 【高语阶,中语速】
2、 问题:“我知道你会唱歌”,当“知道”是重音时,句子表达的意思是( )。
选项:
A:别人会不会唱我不知道。
B:别人不知道你会唱歌。
C:你怎么说不会呢?
D:你不要瞒我了。
答案: 【你不要瞒我了。】
3、 问题:句子“风过了,我停止舞蹈, 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……(《荷花》)”,“好梦”后停的主要方式是( )。
选项:
A:慢停法
B:快停法
C:强停法
D:拖停法
答案: 【慢停法】
4、 问题:句子“白费这个力气做什么?”是一个凹曲调,句子的重音落在( )。
选项:
A:“白费”“这个”
B:“做”“什么”
C:“这个”“做”
D:“白费”“什么”
答案: 【“白费”“什么”】
5、 问题:为句子“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是( )。
选项:
A: ↗ ↘ ↘ ↗
B:↘ ↗ ↗ ↘
C: ↗ ↗ ↘ ↘
D:↘ ↘ ↗ ↗
答案: 【 ↗ ↘ ↘ ↗】
6、 问题:句子“就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是( )。
选项:
A: 怒,快停法
B: 怒,强停法
C:憎,快停法
D:憎,强停法
答案: 【 怒,强停法 】
7、 问题:高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
8、 问题:“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的,与声音形式无关。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
9、 问题:调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析:【错误,是音高和音长产生变化所致】
10、 问题:普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
【作业】第二章 声音的感受和控制艺术 (下)本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧,主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在
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1、 问题:一、朗读请注意以下要求:1.内容:在《“教师语言与沟通艺术”朗读题库》文档中任选一则材料进行朗读;2.声音:能恰当地运用重音、停连、句调、语阶、语速、语气等表达技巧;二、演讲请注意以下要求:1. 内容:在《“教师语言与沟通艺术”演讲题库》文档中任选一个话题进行演讲;2. 声音:能运用语阶、语速、重音、停连、语气等技巧增强表达效果;3. 长度:约3分钟; 4. 效果:清晰传递观点与态度,有一定的感染力,给对方留下较为深刻的印象。三、提交注意事项:1.请反复训练并将朗读和演讲内容录音保存为一份MP3格式文件,于作业截止日期前上传。2.请把您的这份MP3格式的录音文件命名为“您的慕课账号+朗读材料题目”。3.建议提交朗读和演讲使用的文字稿,以便于评阅与交流,但此项不计入作业成绩。
评分规则: 【
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2、 问题:作业题1一、朗读请注意以下要求:1.内容:在《“教师语言与沟通艺术”朗读题库》文档中任选一则材料进行朗读;2.声音:能恰当地运用重音、停连、句调、语阶、语速、语气等表达技巧;二、演讲请注意以下要求:1. 内容:在《“教师语言与沟通艺术”演讲题库》文档中任选一个话题进行演讲;2. 声音:能运用语阶、语速、重音、停连、语气等技巧增强表达效果;3. 长度:约3分钟; 4. 效果:清晰传递观点与态度,有一定的感染力,给对方留下较为深刻的印象。三、提交注意事项:1.请反复训练并将朗读和演讲内容录音保存为一份MP3格式文件,于作业截止日期前上传。2.请把您的这份MP3格式的录音文件命名为“您的慕课账号+朗读材料题目”。3.建议提交朗读和演讲使用的文字稿,以便于评阅与交流,但此项不计入作业成绩。
评分规则: 【 重音停连 90-100:从文本表达需要出发,位置准确,表达方式恰当,0-3次不恰当80-89: 从文本表达需要出发,位置较准确,表达方式较恰当4-6次不恰当:70-79:从文本表达需要出发,位置较准确,表达方式较恰当(7-10次不恰当) 60-69:从文本表达需要出发,位置基本准确,表达方式基本恰当(11-15次不恰当)59以下:从文本表达需要出发,位置欠准确,表达方式欠恰当(16-20次不恰当)
语阶句调:90-100:基于文本与表达的需要,类型恰当,表达自然(0-3次不恰当) 80-89:基于文本与表达的需要,类型较恰当,表达较自然(4-6次不恰当) 70-79:基于文本与表达的需要,类型较恰当,表达较自然(7-10次不恰当) 60-69:基于文本与表达的需要,类型基本恰当,表达基本自然(11-15次不恰当)59以下:基于文本与表达的需要,类型欠恰当,表达欠自然(16-20次不恰当)
语速语气 90-100:基于文本与表达的需要,类型恰当,表达自然(0-3次不恰当) 80-89:基于文本与表达的需要,类型较恰当,表达较自然(4-6次不恰当) 70-79:基于文本与表达的需要,类型较恰当,表达较自然(7-10次不恰当) 60-69:基于文本与表达的需要,类型基本恰当,表达基本自然(11-15次不恰当)59以下基于文本与表达的需要,类型欠恰当,表达欠自然(16-20次不恰当)
语音 90-100:发音清晰、标准,没有系统错误,0个系统缺陷 80-89:发音清晰、比较标准,有1个系统缺陷 70-79:发音比较清晰、标准,有系1个高频系统错误,或2个系统缺陷 60-69:发音比较清晰、标准,有系1个高频系统错误,或3个系统缺陷 59以下:发音比较清晰,前后鼻韵,平翘舌系统错误,或有5个系统缺陷
】
第三章 体态语的观察与控制艺术 (下)本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点:描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点:教师描摹性、情感性、调节性和适应性
1、 问题:在师生感兴趣话题的沟通中,教师体态语比较恰当的是( )。
选项:
A:保持严肃注视
B:舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
C:时有微笑
D:手指在桌上指指戳戳
答案: 【时有微笑】
2、 问题:以下属于教师体态语的有( )。
选项:
A:掌势臂势语
B:头势身姿语
本文章不含期末不含主观题!!
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