2020 中学政治课教师语言艺术(肇庆学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-09到2020-06-26
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【作业】第一章 普通话语音基础 （下）本教学单元主要介绍普通话声调、语流音变常见的发音问题、发音问题产生原因及其辨正方法。主要知识点：声调、语流音变、变调、轻声、儿化、“啊”的语流音变等概念，声调、语

1、 问题:一、朗读词语：山东   作风   团结 粉笔   处理    爱护  能量  纠正   目光  帆船   英雄    敏感辞职  费用   俗话  入学   机械    女式白班儿 小熊儿 麻烦  枕头  一目了然  不折不扣二、朗读语段：年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一分随心所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，并且有一种恶作剧的窃喜。
评分规则: 【
】

第二章 声音的感受和控制艺术 （下）本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧，主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在语篇朗读

1、 问题:运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓， 我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（    ）
选项：
A:中语阶，中语速
B:中语阶，慢语速
C:高语阶，中语速
D:高语阶，慢语速
答案: 【高语阶，中语速】

2、 问题:“我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（     ）。
选项：
A:别人会不会唱我不知道。
B:别人不知道你会唱歌。
C:你怎么说不会呢？
D:你不要瞒我了。
答案: 【你不要瞒我了。】

3、 问题:句子“风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（《荷花》）”，“好梦”后停的主要方式是（   ）。
选项：
A:慢停法
B:快停法
C:强停法
D:拖停法
答案: 【慢停法】

4、 问题:句子“白费这个力气做什么？”是一个凹曲调，句子的重音落在（   ）。
选项：
A:“白费”“这个”
B:“做”“什么”
C:“这个”“做”
D:“白费”“什么”
答案: 【“白费”“什么”】

5、 问题:为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是（     ）。
选项：
A: ↗  ↘ ↘ ↗
B:↘ ↗  ↗ ↘ 
C: ↗ ↗  ↘ ↘ 
D:↘ ↘  ↗ ↗
答案: 【 ↗  ↘ ↘ ↗】

6、 问题:句子“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是（   ）。
选项：
A: 怒，快停法 
B: 怒，强停法 
C:憎，快停法  
D:憎，强停法
答案: 【 怒，强停法 】

7、 问题:高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的，与声音形式无关。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【错误，是音高和音长产生变化所致】

10、 问题:普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第二章 声音的感受和控制艺术 （下）本教学单元主要介绍声音的察觉与控制训练要点。主要知识点朗读、讲故事、演讲的声音感受与控制的基本技巧，主要的技能训练点有重音、停连、句调、语速、语阶、语气的在

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1、 问题:一、朗读请注意以下要求：1.内容：在《“教师语言与沟通艺术”朗读题库》文档中任选一则材料进行朗读；2.声音：能恰当地运用重音、停连、句调、语阶、语速、语气等表达技巧；二、演讲请注意以下要求：1. 内容：在《“教师语言与沟通艺术”演讲题库》文档中任选一个话题进行演讲；2. 声音：能运用语阶、语速、重音、停连、语气等技巧增强表达效果；3. 长度：约3分钟； 4. 效果：清晰传递观点与态度，有一定的感染力，给对方留下较为深刻的印象。三、提交注意事项：1.请反复训练并将朗读和演讲内容录音保存为一份MP3格式文件，于作业截止日期前上传。2.请把您的这份MP3格式的录音文件命名为“您的慕课账号+朗读材料题目”。3.建议提交朗读和演讲使用的文字稿，以便于评阅与交流，但此项不计入作业成绩。
评分规则: 【
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2、 问题:作业题1一、朗读请注意以下要求：1.内容：在《“教师语言与沟通艺术”朗读题库》文档中任选一则材料进行朗读；2.声音：能恰当地运用重音、停连、句调、语阶、语速、语气等表达技巧；二、演讲请注意以下要求：1. 内容：在《“教师语言与沟通艺术”演讲题库》文档中任选一个话题进行演讲；2. 声音：能运用语阶、语速、重音、停连、语气等技巧增强表达效果；3. 长度：约3分钟； 4. 效果：清晰传递观点与态度，有一定的感染力，给对方留下较为深刻的印象。三、提交注意事项：1.请反复训练并将朗读和演讲内容录音保存为一份MP3格式文件，于作业截止日期前上传。2.请把您的这份MP3格式的录音文件命名为“您的慕课账号+朗读材料题目”。3.建议提交朗读和演讲使用的文字稿，以便于评阅与交流，但此项不计入作业成绩。
评分规则: 【 重音停连 90-100：从文本表达需要出发，位置准确，表达方式恰当，0-3次不恰当80-89： 从文本表达需要出发，位置较准确，表达方式较恰当4-6次不恰当:70-79：从文本表达需要出发，位置较准确，表达方式较恰当（7-10次不恰当） 60-69：从文本表达需要出发，位置基本准确，表达方式基本恰当（11-15次不恰当）59以下：从文本表达需要出发，位置欠准确，表达方式欠恰当（16-20次不恰当）
语阶句调：90-100：基于文本与表达的需要，类型恰当，表达自然（0-3次不恰当） 80-89：基于文本与表达的需要，类型较恰当，表达较自然（4-6次不恰当） 70-79：基于文本与表达的需要，类型较恰当，表达较自然（7-10次不恰当） 60-69：基于文本与表达的需要，类型基本恰当，表达基本自然（11-15次不恰当）59以下：基于文本与表达的需要，类型欠恰当，表达欠自然（16-20次不恰当）
语速语气 90-100：基于文本与表达的需要，类型恰当，表达自然（0-3次不恰当） 80-89：基于文本与表达的需要，类型较恰当，表达较自然（4-6次不恰当） 70-79：基于文本与表达的需要，类型较恰当，表达较自然（7-10次不恰当） 60-69：基于文本与表达的需要，类型基本恰当，表达基本自然（11-15次不恰当）59以下基于文本与表达的需要，类型欠恰当，表达欠自然（16-20次不恰当）
语音 90-100：发音清晰、标准，没有系统错误，0个系统缺陷 80-89：发音清晰、比较标准，有1个系统缺陷 70-79：发音比较清晰、标准，有系1个高频系统错误，或2个系统缺陷 60-69：发音比较清晰、标准，有系1个高频系统错误，或3个系统缺陷 59以下：发音比较清晰，前后鼻韵，平翘舌系统错误，或有5个系统缺陷
】

第三章 体态语的观察与控制艺术 （下）本教学单元主要介绍教师体态语察觉与控制训练的要点。主要知识点：描摹性、情感性、调节性和适应性体态语言的特点 。主要的技能训练点：教师描摹性、情感性、调节性和适应性

1、 问题:在师生感兴趣话题的沟通中，教师体态语比较恰当的是（       ）。
选项：
A:保持严肃注视
B:舒服地侧身靠在桌上并用手托着头。
C:时有微笑
D:手指在桌上指指戳戳
答案: 【时有微笑】

2、 问题:以下属于教师体态语的有（          ）。
选项：
A:掌势臂势语
B:头势身姿语