2020 “互联网+”教学设计与实践（何聚厚）(陇南师范高等专科学校) 最新满分章节测试答案
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本课程起止时间为:2020-03-20到2020-06-29
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第二部分 “互联网+”教学概述 第二部分 学习测验
1、 问题:信息化教学进入泛在智能时代之后，对于学科老师而言，开展有效信息化教学面临的主要挑战是什么？
选项：
A:如何制作吸引学生注意力的PPT课件
B:如何制作课程网站
C:信息技术如何和学科教学融合
D:掌握教育心理学知识
答案: 【信息技术如何和学科教学融合】
2、 问题:在传统的课堂讲授教学中，造成学业成绩差异的原因是？
选项：
A:所有学生共享同一学习空间
B:老师讲授内容的技巧
C:学生学习时间的差异性
D:学生所座位置的差异性
答案: 【所有学生共享同一学习空间】
3、 问题:布鲁姆“精熟/掌握学习”理论中，对于学生的学习过程C = f(c, s, t, v)，由传统教学中的常量变成变量的是什么？
选项：
A:c，s
B:t，v
C:s，v
D:s，t
答案: 【s，t】
4、 问题:下列关于智慧课堂的说法，正确的是：
选项：
A:智慧课堂就是在课堂中使用大量的软硬件设备
B:智慧课堂能够对教学过程的数据进行动态采集、分析和评价
C:智慧课堂能够使教和学变得更智能、更便捷、更有针对性
D:智慧课堂能够对学生学和老师教提供智能化辅助
答案: 【智慧课堂能够对教学过程的数据进行动态采集、分析和评价;
智慧课堂能够使教和学变得更智能、更便捷、更有针对性;
智慧课堂能够对学生学和老师教提供智能化辅助】
5、 问题:创新人才的培养是教育的主旋律，培养创新型人才包括培养学生的4C能力，下面对于4C能力培养描述正确的是
选项：
A:创造性能力表现在学习者能够贡献新颖、有价值的观点和思想
B:创造性能力的发展，可以有效促进学习者采取创造性的行动
C:审辨性思维，即发展学习者审问、慎思、明辨的能力
D:小组学习可以有效发展学习者的沟通能力
E:具备跨文化理解能力与全球意识，是学习者4C能力的体现之一
答案: 【创造性能力表现在学习者能够贡献新颖、有价值的观点和思想;
创造性能力的发展，可以有效促进学习者采取创造性的行动;
审辨性思维，即发展学习者审问、慎思、明辨的能力;
小组学习可以有效发展学习者的沟通能力;
具备跨文化理解能力与全球意识，是学习者4C能力的体现之一】
6、 问题:关于信息与知识的描述，正确的是
选项：
A:从网络上搜索到的资源只能称之为信息
B:从信息到知识，教师的有效教学活动对于学习者能够起到促进作用
C:只要能够获取信息，信息就能成为学习者的知识
D:对学习者而言，把信息转变为自己的知识，是改变自己的认知结构的过程
E:我们看到的网页等，都是知识
答案: 【从网络上搜索到的资源只能称之为信息;
从信息到知识，教师的有效教学活动对于学习者能够起到促进作用;
对学习者而言，把信息转变为自己的知识，是改变自己的认知结构的过程】
7、 问题:MOOC和SPOC课程是“互联网+”教学应用实践的产物，下面对MOOC和SPOC课程描述正确的是
选项：
A:MOOC课程有利于终身学习
B:SPOC采用混合式教学，实现MOOC和传统校园课堂教学的结合，有效地弥补了MOOC的短板
C:MOOC课程特点是大规模、面向全球学习者
D:MOOC不适合实验实践类课程，在这点上有其天然的不足
答案: 【MOOC课程有利于终身学习;
SPOC采用混合式教学，实现MOOC和传统校园课堂教学的结合，有效地弥补了MOOC的短板;
MOOC课程特点是大规模、面向全球学习者;
MOOC不适合实验实践类课程，在这点上有其天然的不足】
8、 问题:下面对“互联网+”教学优势的描述中，正确的是
选项：
A:新技术可以激发学生学习的兴趣
B:微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习
C:微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习
D:教师可以针对学习者的问题设计有针对性的课堂教学活动
E:“互联网+”教学中，老师直接使用其他老师的网络课程即可！
答案: 【微课、自主评价系统和智能终端设备可以有效地实现学习者碎片化的学习;
微课和评价系统作为老师的化身，可以替代老师实现学习者的个性化学习;
教师可以针对学习者的问题设计有针对性的课堂教学活动】
9、 问题:关于传统教学与翻转课堂教学以下说法正确的有
选项：
A:前者以教为中心，后者以学为中心
B:前者在课堂教学与课前学习的关联度上低于后者
C:二者在教学流程上均包括课前、课堂、课后三个部分
D:两种模式下，教师使用测试题的目的都是为了给学生进行排名
答案: 【前者以教为中心，后者以学为中心;
前者在课堂教学与课前学习的关联度上低于后者;
二者在教学流程上均包括课前、课堂、课后三个部分】
10、 问题:以下属于合理翻转课堂教学行为的是
选项：
A:教师基于教学内容设计制作微课，并且在微课中加入针对知识点的测试题，以此作 为学生的课前任务
B:教师在课堂教学中讲解的内容与学生在课前学习阶段学习的内容相同
C:教师基于自己的理解选择教学内容，并采取互动交流的形式进行课堂讲授
D:教师参与学生的讨论交流，及时解决学生的问题，了解学生的课前学习情况
答案: 【教师基于教学内容设计制作微课，并且在微课中加入针对知识点的测试题，以此作 为学生的课前任务;
教师参与学生的讨论交流，及时解决学生的问题，了解学生的课前学习情况】
11、 问题:SPOC课程与MOOC课程的区别在于
选项：
A:MOOC和SPOC课程都是在线课程
B:SPOC可以采用线上、线下混合式学习
C:SPOC面向的受众人群往往比MOOC的多
D:SPOC课程相较于MOOC课程有更好的适应性
答案: 【SPOC可以采用线上、线下混合式学习;
SPOC课程相较于MOOC课程有更好的适应性】
12、 问题:为什么说翻转课堂教学法可以实现学生个性化学习？
选项：
A:学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要
B:学生的自主学习有保障
C:学生可以自我诊断和自我矫正
D:课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助
E:翻转课堂教学解放了老师的繁杂劳动
答案: 【学生学习掌握新知识的速度有差异，微课可以满足其个性化学习需要;
学生的自主学习有保障;
学生可以自我诊断和自我矫正;
课堂教学针对学生的问题展开，学生能够得到有效的帮助】
13、 问题:翻转课堂教学中，课堂教学活动主要有
选项：
A:对知识点再进行重点讲解
B:对学生学习难点进行答疑
C:通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习
D:由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容
E:课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
答案: 【对学生学习难点进行答疑;
通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习】
14、 问题:要让“互联网+”教学促进人才培养的质量，教育教学理念和教学模式的深刻变革是关键
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
分析：【“互联网+”教学要求改变传统的教为中心、知识传递为核心的教育教学理念和教学模式】
15、 问题:一般情况下我们所说的“微课程”就是指的“微课”
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【微课程（Micro-Course）包括一个完整的教学过程，包含课程设计、开发、实施、评价等环节，只不过在学习的时长、学习的要求上是微缩的教学而已；而微课（Micro-Lecture）以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点的知识讲解过程。】
16、 问题:广义地讲，翻转课堂教学、MOOC和SPOC课程都属于微课教学的范畴
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
分析：【视频中内容】
第一部分 准备开展“互联网+”教学 第一部分 学习测验
1、 问题:下面哪种表述是过程性知识？
选项：
A: 如何有效记忆
B:圆的直径是它的半径的两倍
C:我爱教育技术学专业
D:皮亚杰认为，经验（即知识）来源于个体与环境的交互作用
答案: 【 如何有效记忆】
2、 问题:下面的描述中，哪个内容不属于教师专业能力的范畴？
选项：
A:讲授型教学
B:教师的提问能力
C:行为示范
D:学生学为中心
答案: 【讲授型教学】
3、 问题:下面的描述中，属于教师教研与自我发展能力的是？
选项：
A:学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等
B:语言表达、文字书写、信息技术
C:学生心理健康教育、学生职业规划及发展指导等
D:教学创新、课程开发、教学学术发展
答案: 【学科教学课例研究、研究性学习、终身学习等】
4、 问题:下面关于TPACK的描述，正确的是：
选项：
A:TPACK是关于老师如何发展自己的信息化教学能力，进而实现有效信息化教学的模型
B:TPACK是关于教学设计的指导模式
C:TPACK是关于信息化教学中技术应用技巧的模式
本文章不含期末不含主观题！！
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