2020 体育教学论(南宁师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-01到2020-07-08
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绪论 体育教学的单元检测

1、 问题:体育教学的主要手段是（   ）
选项：
A:体育活动
B:体育项目
C:身体练习
D:学生
答案: 【身体练习】

2、 问题:体育教学论的学科性质是（   ）
选项：
A:基础理论研究
B:应用理论研究
C:应用技术研究
D:自然科学研究
答案: 【应用理论研究】

3、 问题:体育教学的要素包括（  ）
选项：
A:体育教师
B:学生
C:教学内容
D:教学环境
答案: 【体育教师;
学生;
教学内容;
教学环境】

4、 问题:体育教学论的研究对象是（   ）
选项：
A:体育教学中教与学的关系
B:体育教学内容
C:体育教学环境条件
D:体育教学过程的操作
答案: 【体育教学中教与学的关系;
体育教学环境条件;
体育教学过程的操作】

5、 问题:“教”和“学”的矛盾是体育教学的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:体育教学论是一种以理论构建为主线，同时又将研究视点推向实践应用的兼具理论与应用的研究。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

7、 问题:中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，加之国外体育教学思想、理论和方法的不断传入，中国体育教学的问题引起人们关注，许多教育工作者和青年学者都积极探讨或研究这一问题。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:体育教学论是研究和说明体育教学的现象、基本因素、 本质以及内在规律的一门学科.
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:在国外学校教育中最早关注体育教学的应属古希腊的哲学家               
答案: 【柏拉图】

11、 问题:瑞士教育家             继承了夸美纽斯和卢梭的思想，构建了以 教学方法和教学技术为中心的教学论思想。
答案: 【裴斯泰洛齐】

12、 问题:体育教学论发展的主要源泉是                。
答案: 【体育教学实践】

13、 问题:                   是教学活动中最根本的关系。
答案: 【教与学的关系 、教与学、教学活动】

【作业】绪论 绪论单元作业

1、 问题:为什么夸美纽斯在《大教学论》中把教学论定义为“教授术”?
评分规则: 【 夸美纽斯认为，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。（根据意思表达与参考答案的一致程度赋分）
《大教学论》中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法(包括一般的教学方法和分科的教学方法)，拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。（根据意思表达与参考答案的一致程度赋分）
】

2、 问题:体育教学的定义是什么？它与其它学科教学的共性和特性在哪里？
评分规则: 【 定义：在学校教育中，学生在教师有目的、有计划、有组织的指导下， 积极主动地通过掌握技术和技能， 增进身心健康， 提高身体活动能力、 自然和社会环境适应能力， 培养良好的思想品德， 促进个性发展的教育过程。（根据意思表达与参考答案的一致程度赋分）
体育教学和其他各科教学的共性： 都是一种有目的、 有计划、 有组织地对学生传授知识和技能， 发展智力和体力， 培养品德和形成个性的教育过程。体育教学的特殊性：是实现学校体育目的的任务的基本途径。（根据意思表达与参考答案的一致程度赋分）
】

体育教学基本理论 体育教学的基本理论单元检测

1、 问题:根据动作技能形成规律要求，分化阶段应该
选项：
A:让学生形成正确表象
B:不注重动作的细节，以建立动作概念为主
C:不断改进技术动作，基本上建立动作定型
D:形成牢固动力定型，动作熟练，运用自如
答案: 【不断改进技术动作，基本上建立动作定型】

2、 问题:下面对“健康第一”教学指导思想理解不正确的是
选项：
A:健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
B:构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统一的课程目标和结构。
C:掌握知识技能是体育教学的主要任务，把增强体质看作为次要的任务。
D:课程内容包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。
答案: 【掌握知识技能是体育教学的主要任务，把增强体质看作为次要的任务。】

3、 问题:体育教学过程中应遵循的基本规律有
选项：
A:学生的身心协调发展规律
B:人体机能适应与变化规律
C:运动技能形成的规律
D:适宜强度的规律
答案: 【学生的身心协调发展规律;
人体机能适应与变化规律;
运动技能形成的规律】

4、 问题:体育教学适宜负荷原则要求
选项：
A:处理好教学过程中的运动负荷的量与强度关系和增减过程。
B:科学、适量地安排运动负荷的量与强度，使学生承受恰当的生理负荷。
C:使学生形成动作表象，并通过积极的思维，掌握体育的概念和技能。
D:正确运用负荷的表面数据与由负荷引起的生理、生化指标反应数据的关系。
答案: 【处理好教学过程中的运动负荷的量与强度关系和增减过程。;
科学、适量地安排运动负荷的量与强度，使学生承受恰当的生理负荷。;
正确运用负荷的表面数据与由负荷引起的生理、生化指标反应数据的关系。】

5、 问题:超量恢复效果的综合积累就产生了机能和形态的适应性变化，反映了人体机能适应性规律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:在体育课中，先复习急行跳远动作，接着学习跳箱技术，两者在“助跑–踏跳”技术上就可能产生正迁移。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

体育教师和学生 体育教师和学生单元检测

1、 问题:（ ）关系是体育教学过程中最重要、最基本, 同时也是最经常、最活跃的人际关系, 直接影响到体育教学的效果和质量。
选项：
A:人际关系
B:生生关系
C:师生关系
D:D主客体关系
答案: 【师生关系 】

2、 问题:哪项不是体育教师专业发展的内容（ ）
选项：
A:知识结构
B:专业技能
C:身体素质
D:教材传授
答案: 【教材传授】

3、 问题:青春发育期最明显的特点是（ ）
选项：
A:身体形态变化明显
B:身体机能的发育明显
C:学生体能发展明显
D:学生心理发展明显
答案: 【身体形态变化明显】

4、 问题:教师主导作用与学生主体性相统一的教学原则，其理论依据是（   ）。
选项：
A:我国体育教学目标的要求
B:教与学双边活动的特点
C:教育目的和需要
D:认识活动的特点
答案: 【教与学双边活动的特点】

5、 问题:当下体育教师角色要实现怎样的转变（ ）
选项：
A:从教书到育人的转变
B:从被动型向主动型的转变
C:从学校人到社会人的转变
D:从控制者到引导者的转变
答案: 【从教书到育人的转变;