2017 信息技术教育(首都师范大学)1002363027 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2017-09-21到2018-01-30
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第二章 信息知识与信息处理 网上测试一（第二章）

1、 问题:1. 1984年，美国数学家，信息论的创始人香农（C.E. Shannon）指出：
选项：
A:信息是人们对事物了解不确定性的减少或消除，是两次不确定性之差
B:消息是信息的载体，信息是包含在各种消息中的抽象量
C:信息就是信息，不是物质，也不是能量
D:信息是物质的普遍属性
答案: 【信息是人们对事物了解不确定性的减少或消除，是两次不确定性之差】

2、 问题:2. 简历上的照片是__型数据。
选项：
A:字符
B:逻辑  
C:日期 
D:通用
答案: 【通用】

3、 问题:3. 下列属于约定信息的是
选项：
A:上课铃声 
B: 刮风下雨 
C:身高体重 
D:宝宝性别
答案: 【上课铃声 】

4、 问题:4. 判断：知识和信息是可以相互转化的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:5. 知识是__智慧（内在/外在）。
答案: 【外在】

【作业】第二章 信息知识与信息处理 单元作业一（第二章）

1、 问题:请大家按照信息的类型分类，列举不同类型的信息，任意挑选2类举例说明。
评分规则: 【 列举分类占8分，举例占4分
】

2、 问题:看完视频后，列举数据、信息、知识的实例，每一个至少要举一个例子。
评分规则: 【 每个例子占2分
】

第二章 信息知识与信息处理 第二章测试

1、 问题:1. 1984年，美国数学家，信息论的创始人香农（C.E. Shannon）指出：
选项：
A:信息是人们对事物了解不确定性的减少或消除，是两次不确定性之差
B:消息是信息的载体，信息是包含在各种消息中的抽象量
C:信息是物质的普遍属性
D:信息就是信息，不是物质，也不是能量
答案: 【信息是人们对事物了解不确定性的减少或消除，是两次不确定性之差】

2、 问题:2. 简历上的照片是__型数据。
选项：
A:字符
B:逻辑  
C:日期 
D:通用
答案: 【通用】

3、 问题:3. 下列属于约定信息的是
选项：
A:上课铃声 
B: 刮风下雨 
C:身高体重 
D:宝宝性别
答案: 【上课铃声 】

4、 问题:4. 判断：知识和信息是可以相互转化的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:5. 知识是__智慧（内在/外在）。
答案: 【外在】

【作业】第三章 信息能力与技能 作业二（第三章）

1、 问题:1.请大家查找并列出Bigsix的教学案例，并以附件的格式提交。
评分规则: 【 符合教学性、科学性原则
】

2、 问题:2.请大家查找文献，回答什么是“问题解决”和“问题解决能力”，请查找能够培养学生“问题解决能力”的教学模式及相应的教学案例。
评分规则: 【 严谨性
】

【作业】第六章 信息技术教育课程设置的理念 第六章作业

1、 问题:请以小组为单位（4人一组共10组），查找5个发达国家的信息技术课程的以下内容： 奇数小组完成（1-4）：1）该国家当前信息技术课程的教育制度（学制）2）该国家当前的信息技术课程设置3）该国家当前的信息技术课程标准的内容及特点（如果能找到标准的原文，尽量找原文）（选做）4）对比分析我国的信息技术课程与该国家的信息技术课程在以上三个内容上的异同 偶数小组完成（5-8）：5）该国家信息技术课程的发展6）该国家小学、初中、高中信息技术课程的内容（教材/教案/等你能找到的资源）（选做）7）用自己的话总结该国家信息技术课程的内容有何特点（可以分学段陈述）8）对比分析我国的信息技术课程与该国家的信息技术课程在以上6-7两个内容上的异同小组分工如下：组号负责内容第1组美国1—4第2组美国5—8第3组英国1—4第4组英国5—8第5组日本1—4第6组日本5—8第7组法国1—4第8组法国5—8第9组澳大利亚1—4第10组澳大利亚5—8
评分规则: 【 无
】

【作业】第九章 信息技术教育的教学模式 第九章作业

1、 问题:1.上网搜索“基于项目的学习（基于方案的学习）”和“基于问题的学习”案例各一个，并写出它们的区别和联系。
评分规则: 【 评分指导：考查学生对“基于项目的学习（基于方案的学习）”和“基于问题的学习”的理解
】

【作业】第九章 信息技术教育的教学模式 第九章作业（最终版）

1、 问题:1.上网搜索“基于项目的学习（基于方案的学习）”或“基于问题的学习”案例，并写出它们的区别和联系。（观看了哪个主题的视频，就搜集哪个主题的案例）
评分规则: 【 无
】

【作业】第九章 信息技术教育的教学模式 第九章作业二

1、 问题:1.请提交基于问题学习或者基于项目（方案）学习的教学设计方案，要求结合具体学科来设计，也可以围绕多学科间的交叉问题进行设计。
评分规则: 【 无
】

【作业】第九章 信息技术教育的教学模式 第九章作业三

1、 问题:1.请以小组为单位，提交一个基于问题学习或者基于项目学习的教学设计方案，要求方案一定是自己编制的，尽量完整，全面。
评分规则: 【 无
】

【作业】第15章 信息技术教育的方法与技术 第15章个人作业

1、 问题:以个人为单位，自选主题，设计一份基于WebQuest模式的教学案例，并在表格中对自己的教学设计进行评分。并思考：什么类型的课堂适合WebQuest教学模式。并阅读三位同学的教学案例互评
评分规则: 【 选题：4-5分：对学科、教学对象、课时安排有清晰说明；选取主题适合应用WebQuest教学模式。2-3分：能够说明基本情况，激发学生兴趣0-1分：不适用于WebQuest。