2020 儿童性发展与性教育(汉江师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-06-30
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第2讲 0~6岁儿童性发展 第2讲 0~6岁儿童性发展 单元测验

1、 问题:以下哪个阶段不属于人脑发育的高峰期：
选项：
A:胎儿期
B:2-3岁
C:8-9岁
D:14-15岁
答案: 【8-9岁】

2、 问题:以下关于儿童社会性发展的理论中错误的是：
选项：
A:班杜拉的社会学习理论认为，大量的社会学习发生在儿童2-3岁时
B:0-6岁儿童还没有形成系统的偏见，正在逐渐接受并形成自我概念
C:婴幼儿的道德发展主要包含情感、认知和行为三个成分
D:婴幼儿的道德发展与全面性教育中的社会规范教育紧密相关
答案: 【班杜拉的社会学习理论认为，大量的社会学习发生在儿童2-3岁时】

3、 问题:以下属于0-2岁儿童性兴趣发展外显行为的是：
选项：
A:喜欢皮肤触摸
B:通过听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉观察认识世界
C:因为感到舒服而偶尔自慰
D:对自己的身体感兴趣，包括生殖器官
答案: 【喜欢皮肤触摸;
通过听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉观察认识世界;
对自己的身体感兴趣，包括生殖器官】

4、 问题:以下有关性别刻板印象实验的结论与启示中，正确的是：
选项：
A:6岁的女孩已经开始形成了与智力有关的性别刻板印象
B:性别刻板印象会影响女孩的兴趣爱好选择
C:对于6岁前的儿童，在家庭和幼儿园教育中都应该避免其形成性别刻板印象
D:无论男孩还是女孩，都不应该由于生理性别而限制了某一方面能力的发展
答案: 【6岁的女孩已经开始形成了与智力有关的性别刻板印象;
性别刻板印象会影响女孩的兴趣爱好选择;
对于6岁前的儿童，在家庭和幼儿园教育中都应该避免其形成性别刻板印象;
无论男孩还是女孩，都不应该由于生理性别而限制了某一方面能力的发展】

5、 问题:下列关于科赫的儿童性意识指数的表述中，正确的是：
选项：
A:理解人的繁殖行为来自性交
B:生育是男性和和女性共同作用的结果
C:理解产前发育的一些内容
D:关于生产的精确知识
答案: 【理解人的繁殖行为来自性交;
生育是男性和和女性共同作用的结果;
理解产前发育的一些内容;
关于生产的精确知识】

6、 问题:以下属于幼儿社会性发展内涵的是：
选项：
A:自我意识
B:个性
C:社会认知
D:性别角色
答案: 【自我意识;
个性;
社会认知;
性别角色】

第4讲 6~12岁儿童性发展 第4讲 6~12岁儿童性发展 单元测验

1、 问题:以下表述不正确的是：
选项：
A:父母教养子女的差异往往带有一定的性别刻板印象
B:母亲在小学生性发展过程中的作用往往大于父亲
C:父亲往往在保护子女远离性风险中扮演了重要角色
D:父母会认为不同性别的家长与孩子讨论不同类型的性话题时，难度是不同的
答案: 【母亲在小学生性发展过程中的作用往往大于父亲】

2、 问题:下列关于性别刻板印象的描述，不正确的是：
选项：
A:不太认为自己符合传统性别规范的儿童对性别怀有更平等的态度，同时也不太认同性别刻板印象
B:小学生也会用自己的社会性别角色知识来对自我做出主观判断
C:短发的女孩子和扎辫子的男生往往对多元性别表达更包容
D:性别刻板印象在小学阶段并未完全形成
答案: 【性别刻板印象在小学阶段并未完全形成】

3、 问题:以下哪些因素会影响小学生对性别的认知：
选项：
A:父母教养子女的方式
B:父母个人言行
C:同伴言论
D:教师期待
答案: 【父母教养子女的方式;
父母个人言行;
同伴言论;
教师期待】

4、 问题:下列表述正确的是：
选项：
A:孩子们会根据成年人对他们的性别期待调整自己与性有关的行为表现
B:同伴压力会影响个体与性别有关的行为
C:小学生受性别刻板印象的影响不大
D:小学生对社会文化中认定的与自己生理性别相同的活动和职业更感兴趣
答案: 【孩子们会根据成年人对他们的性别期待调整自己与性有关的行为表现;
同伴压力会影响个体与性别有关的行为;
小学生对社会文化中认定的与自己生理性别相同的活动和职业更感兴趣】

5、 问题:以下哪些属于小学生情绪发展的变化：
选项：
A:更容易冲动和感性
B:理解复杂情绪的能力提高
C:理解在某些情境下可能会体会到多种情绪
D:具有更丰富的情绪调节策略
答案: 【理解复杂情绪的能力提高;
理解在某些情境下可能会体会到多种情绪;
具有更丰富的情绪调节策略】

第5讲 6~12岁儿童性教育 第5讲 6~12岁儿童性教育 单元测验

1、 问题:以下哪一项不属于研究人员参与性教育教学实验的环节：
选项：
A:与一线教师共同备课
B:进行课堂实录与课堂观察
C:课后教学研讨
D:课外的教学宣传
答案: 【课外的教学宣传】

2、 问题:以下哪些是与性教育有关的国际纲要：
选项：
A:《全面性教育指导纲要》. SIECUS
B:《中小学健康指导纲要》.教育部
C:《国际性教育技术指导纲要》.UNESCO
D:《珍爱生命——小学生性健康教育读本》.刘文利
答案: 【《全面性教育指导纲要》. SIECUS;
《国际性教育技术指导纲要》.UNESCO】

3、 问题:参与式教学在性教育中的积极作用体现在：
选项：
A:更便于学生表达自身的想法
B:使学生参与课堂的意愿增强
C:增添课堂的趣味
D:促进教学目标的完成
答案: 【更便于学生表达自身的想法;
使学生参与课堂的意愿增强;
增添课堂的趣味;
促进教学目标的完成】

4、 问题:以下哪些情况属于性教育教师普遍面临的教学挑战：
选项：
A:缺乏对“性”积极美好的态度
B:对“性”和“性教育”的概念理解存在误区
C:缺乏系统的性教育培训，教师性教育知识不足
D:性教育教学资源缺乏，不易寻找教学材料
答案: 【缺乏对“性”积极美好的态度;
对“性”和“性教育”的概念理解存在误区;
缺乏系统的性教育培训，教师性教育知识不足;
性教育教学资源缺乏，不易寻找教学材料】

5、 问题:你认为以下哪些途径有利于性教育教师的发展：
选项：
A:对性教育教师进行性教育观念培训
B:对性教育的框架、内容进行培训
C:帮助教师认识学生发展阶段主要呈现的与性健康有关的问题
D:为教师提供丰富的教学资源渠道
答案: 【对性教育教师进行性教育观念培训;
对性教育的框架、内容进行培训;
帮助教师认识学生发展阶段主要呈现的与性健康有关的问题;
为教师提供丰富的教学资源渠道】

第6讲 12~15岁儿童性发展 第6讲 12~15岁儿童性发展 单元测验

1、 问题:下列关于12～15岁儿童性发展的说法正确的是：
选项：
A:神经元在10岁左右完成髓鞘化，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快，但不能保证其定向传导
B:延迟满足能力是指为了较长期的、远大的目标而放弃眼前的诱惑和利益，这一能力在青春期基本发展成熟
C:在青春期，大脑的多巴胺系统，能够得到迅速的重塑，进而调控人的兴奋性和对事物的欢愉感受，这也是青少年容易兴奋或情绪化的生理原因
D:青少年发展恋爱的核心目的是为了获得亲密伴侣，而不是为了探究整合的自我形象，实现自我认同
答案: 【在青春期，大脑的多巴胺系统，能够得到迅速的重塑，进而调控人的兴奋性和对事物的欢愉感受，这也是青少年容易兴奋或情绪化的生理原因】

2、 问题:促性腺激素由（        ）分泌。
选项：
A:垂体
B:下丘脑
C:性腺
D:脑干
答案: 【垂体】

3、 问题:在女孩体内，促性腺激素作用于（        ），使其产生雌性激素。
选项：
A:卵巢
B:子宫

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