2020 化学教学技能综合训练(鲁东大学) 最新满分章节测试答案

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
本篇答案更新状态:已完结

【作业】第一章 导入技能 导入需要遵循哪些原则呢？

1、 问题:导入需要遵循哪些原则呢？
评分规则: 【  ①导入要目的明确，导入的资源要有针对性。 ②导入要有关联性，这样才能把新旧知识衔接起来，吃透教材和了解学生是实现导入关联性的根本。 ③导入要精巧，精、体现在一般来讲一节课导入的时间在2-5钟，太短，情境还来不及铺设，太长会影响整节课的进度，显得拖沓；巧、体现在直观性、启发性、趣味性，其实是导入艺术性的体现。 每条能够做答完整给3分，与标准答案完全符合即得10分。
】

第一章 导入技能 第一章测试题（新）

1、 问题:直观导入是教师在讲授新课题之前，先引导学生观察直观教具，再从观察中提出问题，导入新课。下面不属于直观教具的是（  ）
选项：
A:A 物体、标本
B:B 模型、图表
C:C 故事、悬念
D:D 幻灯片、视频
答案: 【C 故事、悬念】

2、 问题:用学生生活中熟悉或关心的生物学事例来导入新课，这种导入方法属于（  ）
选项：
A:A 直接导入
B:B 经验导入
C:C 故事导入
D:D 事例导入
答案: 【D 事例导入】

3、 问题:在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是（  ）
选项：
A:A 故事导入
B:B 设疑导入
C:C 实验导入
D:D 直接导入
答案: 【B 设疑导入】

4、 问题:导入的目的是（  ）
选项：
A:A 引起注意
B:B 产生兴趣
C:C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态
D:D 激起动机
答案: 【A 引起注意;
B 产生兴趣;
C 让学生从心理和知识上进入听课的准备状态;
D 激起动机】

5、 问题:下列哪项是导入技能需要遵循的原则？（  ）
选项：
A:A 导入要目的明确
B:B 导入不需要关注其关联性
C:C 导入的资源要有针对性
D:D 导入要精巧
答案: 【A 导入要目的明确;
C 导入的资源要有针对性;
D 导入要精巧】

6、 问题:旧知识导入就是以复习、提问等教学活动开始，是教师经常使用的一种导入方法。（  ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

7、 问题:事例导入是教师巧设悬念，利用学生急切期待的心理，使教学内容产生诱惑力，集中学生的注意力，从而提高教学效果。（  ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题:生物学是一门实验学科，我们可以利用实验导入新课，学生观察实验，或者自己亲手做实验，这样都有利于激发学生的学习兴趣
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第一章 导入技能 第一章 作业（新）

1、 问题:导入需要遵循哪些原则呢？
评分规则: 【 互评评分指导说明:该部分包括评分指导及具体得分标准两部分，建议按照“总-分”的思路填写；评分指导可以为一个概括性的描述,也可为多个不同纬度的评分描述；例如该题主要考查句子的重音和语调问题，请以这两条为基本评分点；具体的得分标为针对得分指导指定更加详细的具体得分标准，例如读音太慢、影响理解或引起误解仅得2分；
】

【作业】第四章 提问技能 第四章 作业

1、 问题:请你谈一谈运用提问技能有什么优点，以及在教学中应该如何应用？
评分规则: 【 运用提问可以培养学生运用知识的能力。这种提问类型对于深化知识，提升能力是非常有帮助的。应用合理即可。
】

第四章 提问技能 第四章 测试题

1、 问题:教师：“同学们，我们学了光合作用的过程，大家想一想，农业生产中要想增加农作物的产量，我们可以采取什么措施呢？”这属于（   ）
选项：
A:A回忆提问   
B:B理解提问
C:C运用提问 
D:D分析提问
答案: 【C运用提问 】

2、 问题:教师在讲完细胞膜结构之后向学生提问“细胞膜的功能都有哪些？”在这个例子中，教师选择的提问时机是（   ）      
选项：
A:A学生思维转折处  
B:B枯燥无味处 
C:C学生疑惑处
D:D学生疲倦处
答案: 【A学生思维转折处  】

3、 问题:要求学生具有分析综合的能力，即对已有材料进行分析，从分析过程中帮助学生总结出概念、原理、规律等，这种提问类型属于（    ）
选项：
A:A理解提问   
B:B分析提问   
C:C运用提问   
D:D综合提问
答案: 【D综合提问】

4、 问题:理答常用的三种方式有（     ）
选项：
A:A追问 
B:B提示 
C:C提问其他同学
D:D顺序提问
答案: 【A追问 ;
B提示 ;
C提问其他同学】

5、 问题:以下属于提问技能目的的是（     ）
选项：
A:A促进思维 
B:B巩固知识，实现教学目标  
C:C进行例证
D:D集中学生的注意力，活跃思维，锻炼学生的语言表达能力
答案: 【A促进思维 ;
B巩固知识，实现教学目标  ;
D集中学生的注意力，活跃思维，锻炼学生的语言表达能力】

6、 问题:追问，是在学生回答某一问题回答的不够深入的时候，再次提问，直到学生能正确解答为止（  ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

7、 问题:回忆提问要求学生回忆学过的事实、概念等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的（   ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:1. 教师可以对新旧知识联系处以及教学环节关键处进行提问（   ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第三章 讲解技能 第三章 测试题

1、 问题:1.讲解技能的一般模式包括引入（引入题目导论），主体（议论、推理、论述）和（   ）三个部分(     ) 
选项：
A:A结论 
B:B延伸
C:C拓展
D:D评价
答案: 【A结论 】

2、 问题:2.以下不属于讲解技能要素的是（    ）  
选项：
A:A语言清晰流畅 
B:B进行强调
C:C获得经验 
D:D形成连接
答案: 【C获得经验 】

3、 问题:3.讲解的实质是指通过语言对知识的（    ）
选项：
A:A剖析 提示
B:B提示 剖析 
C:C解释 论证
D:D论证 解释
答案: 【A剖析 提示】

4、 问题:4.讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（ ），提示其（ ），从而使学生把握内在规律。（     ）
选项：
A:A组成要素和过程程序 
B:B内在联系 
C:C知识体系 
D:D理论基础
答案: 【A组成要素和过程程序 ;
B内在联系 】

5、 问题:5.讲解技能的构成要素包括（    ）
选项：