2020 发展与教育心理学(赣南师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-16到2020-07-27
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第三讲 智力和创造力发展

1、 问题:关于创造力，以下说法错误的是：（      ）
选项：
A:创造性思维是人类思维的一种高级形式，是人们在创造过程中的心理活动。
B:创造力与智力是不同的。
C:内在动机是激发创造力的一种重要的社会心理因素。
D:创造力和智力呈线性相关的关系。
答案: 【创造力和智力呈线性相关的关系。】

2、 问题:               智力是指一个人所获得的知识以及获得知识的能力，如知识、词汇和理解力等。它与知识和经验的积累有关，可以随年龄增长而提高。
答案: 【(以下答案任选其一都对)晶态;
晶体】

3、 问题:3.世界上第一个正式的智力量表是《         智力量表》。
答案: 【(以下答案任选其一都对)比奈-西蒙;
比奈——西蒙;
比奈西蒙;
比奈—西蒙;
比奈-西蒙;
比奈–西蒙】

【作业】第三讲 智力和创造力发展 本周作业

1、 问题:陈老师是一位年轻教师，希望在自己的教学过程中能更好的促进学生的智力和创造力的发展。学习完本章内容后，请你从理论和实践两方面出发，给陈老师提出一些有益的教学建议。
评分规则: 【 建议应符合智力和创造力理论，且具有实际操作性。
】

【作业】第四讲 社会性发展 本周作业

1、 问题:请你回答三个有关自我同一性的问题：1、我是谁？2、我认为什么东西最有价值？3、在我生命中，我努力追求的目标是什么？
评分规则: 【 无所谓对错，只是关于自我同一性的个人思考。
】

第四讲 社会性发展

1、 问题:下列关于青少年同伴关系的说法错误的是：
选项：
A:同伴关系是平等的、互惠的
B:同伴关系真正建立在相互理解、相互信任、彼此亲密的感情基础上
C:同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展
D:性意识广泛影响青少年的同伴关系 
答案: 【同伴之间也会产生冲突，同伴冲突的频率呈倒U型曲线发展】

2、 问题:（      ）以下哪项不是青少年社会性发展的特点
选项：
A:过渡性
B:闭锁性与开放性
C:社会性
D:稳定性
答案: 【稳定性】

3、 问题:青春期的自我意识中分化出了         和现实自我。
答案: 【理想自我】

第五讲 人格发展

1、 问题:“三岁看大,七岁看老”说明人格具有(  )。 
选项：
A:整体性
B:稳定性
C:可塑性
D:社会性
答案: 【稳定性】

2、 问题: “人心不同，各如其面”这一俗语说明人格具有（       ）
选项：
A:整体性
B:稳定性
C:独特性
D:可塑性
答案: 【独特性】

3、 问题:认为人格由本我、自我、超我三部分组成的心理学家是（       ）
选项：
A:荣格
B:弗洛伊德
C:埃里克森
D:艾森克
答案: 【弗洛伊德】

4、 问题:以下说法正确的是（       ）
选项：
A:人格是独特的，说明人与人之间在心理与行为上不具有共同性。
B:人格具有稳定性意味着人格是一成不变的。
C:人格的整体性意味着人格的多种成分和特质在一个现实的个体身上并不是孤立存在的。
D:人格的生物性意味着人格是由遗传因素决定的。
答案: 【人格的整体性意味着人格的多种成分和特质在一个现实的个体身上并不是孤立存在的。】

5、 问题:马斯洛提出人有七种基本需要，最低级的是                 需要，最高级的是                    需要。
答案: 【(以下答案任选其一都对)生理、自我实现;
生理、自我实现的;
生理，自我实现的;
生理，自我实现;
生理 自我实现的;
生理 自我实现;
生理,自我实现的;
生理,自我实现】

6、 问题:马斯洛提出人有七种基本需要，其中最高级的是           需要。
答案: 【(以下答案任选其一都对)自我实现;
自我实现的】

【作业】第五讲 人格发展 人格作业

1、 问题:请结合实例谈谈社会文化因素对人格发展的影响。
评分规则: 【 注意例子的合理性，分析的深刻性。
】

第六讲 道德发展

1、 问题:根据皮亚杰的道德发展理论,儿童认为规则是绝对的,道德有对错之分,是因为他们处于: 
选项：
A:前道德阶段
B:他律道德阶段
C:自律道德阶段
D:后道德阶段
答案: 【他律道德阶段】

2、 问题:社会契约定向属于科尔伯格道德发展的哪个水平:
选项：
A:前习俗水平道德
B:习俗水平道德
C:后习俗水平道德
D:普遍的伦理原则
答案: 【后习俗水平道德】

3、 问题:通常而言,大学生的亲社会行为有什么特点: 
选项：
A:根据对自己是否有利来决定是否提供帮助
B:为了得到外界的赞许而表现出亲社会行为
C:根据移情来决定是否做出亲社会行为
D:行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感
答案: 【行为的依据是内化的社会规范、信念、价值观和责任感】

4、 问题:道德发展不包括:
选项：
A:道德认知
B:道德行为
C:道德人格
D:道德情感
答案: 【道德人格】

5、 问题:小明做错事,父母让他罚站。小明的父母是采用哪种方式引导小明的道德行为:
选项：
A:取消关爱
B:权力压制
C:说服诱导
D:负强化
答案: 【权力压制】

6、 问题:小明认为道德行为就是让人喜欢、对别人有帮助或者大家都赞成的行为，做个好孩子。小明属于科尔伯格道德发展的哪个阶段:（        ）
选项：
A:前习俗水平道德
B:习俗水平道德
C:后习俗水平道德
D:普遍的伦理原则
答案: 【习俗水平道德】

7、 问题:根据皮亚杰的道德发展阶段理论，在            道德阶段，儿童认为规则是由权威人物制定的，是神圣不可侵犯的。
答案: 【他律】

8、 问题:道德情感的核心是           ，即个体体验他人情绪的能力。
答案: 【(以下答案任选其一都对)移情;
共情】

【作业】第六讲 道德发展 道德发展作业

1、 问题:用科尔伯格的道德两难故事，或结合具体情况编制道德两难故事，调查你周边不同年龄的儿童、少年、成年人道德推理的水平，验证科尔伯格的三水平六阶段理论，并对被访者的道德推理表现进行归纳，提出自己的观点。
评分规则: 【 实事求是对被访者的表现进行归纳（50分），并结合科尔伯格的理论进行分析（30分）。观点是否有亮点（20分）。
】

【作业】第七讲 学习与学习理论 第七讲 学习与学习理论作业

1、 问题:从学习理论学派的演变过程中，你能否概括出研究者们对人类学习本质认识的发展过程？
评分规则: 【 针对不同流派对学习本质认识进行准确和清晰的总结回顾。
】

第七讲 学习与学习理论

1、 问题:提出信息加工理论的著名学者是（）？
选项：
A:布鲁纳
B:奥苏伯尔