2020 地理学科教育前沿专题(赣南师范大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-16到2020-06-28
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第一周 信息技术与中学地理教学融合概说 第一周单元测验

1、 问题:我国在（  ）年明确界定了信息技术与教育“深度融合”的新概念。
选项：
A: 2011
B:2012
C:2013
D:2014
答案: 【2012】

2、 问题:下列对信息的定义及其本质的表述正确的是（ ）。
选项：
A:信息是一个多元化、多层次、多功能的简单综合体
B:人们的研究目的和研究角度不同，对信息的理解与解释也不同
C:信息科学已经很发达，人们对其本质概念已有统一认识
D:在计算机学科，信息不单单是数据、信号
答案: 【人们的研究目的和研究角度不同，对信息的理解与解释也不同】

3、 问题:下面关于现代地理教学媒体特点的叙述，正确的是（  ）。
选项：
A:现代地理教学媒体具有较强的交互性
B:现代地理教学媒体具有稳定性和不变性
C:现代地理教学媒体具有不可替代性 
D:现代地理教学媒体会受到时间和空间的限制
答案: 【现代地理教学媒体具有较强的交互性】

4、 问题:现代地理教学媒体按物理性能可分为：光学投影媒体、电声类媒体、电视类媒体、计算机类媒体。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:教育信息传播具有以下特征：教育信息接受者的特定性、教育信息传播者的导控性、教育信息传播内容的科学性、教育信息传播内容的系统性、教育信息传播效果的确定性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:信息技术下，只可以通过教育云实现对学生的全面评价。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【信息技术下，可以通过教育云和评价软件实现对学生的全面评价。】

7、 问题:全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了        个阶段。
答案: 【(以下答案任选其一都对)4;
四】
分析：【全球范围内信息技术与教学融合的发展经历了起步阶段、应用阶段、整合阶段和创新阶段。】

8、 问题:现代地理教学媒体的发展，经历了视听教育阶段和                化教育阶段。
答案: 【信息】

9、 问题:在人类的历史上，经历了五次信息技术革命，依次是：语言的使用、文字的创造、印刷术的发明、电气革命、互联网    技术革命。
答案: 【信息】

10、 问题:由于教育教学实践角度及教育信息传递的目的和作用不同，教育信息可分为知识性信息、    性信息、控制性信息和反馈信息。
答案: 【教育】

【作业】第二周 运用CorelDRAW设计与制作地理图像资源 第二周 单元作业

1、 问题:利用CorelDRAW软件，模仿案例中的京广线，绘制一条铁路线，并按路径标注的要求为其命名，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。
评分规则: 【 铁路线符号绘制正确
能正确按路径标注铁路线名称
】

2、 问题:利用CorelDRAW软件，绘制一个国界符号，将以字符的形式放入字符库，绘制任意曲线，调用字符库中的国界符号，使其沿路径标注。绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。附：国界形状如下：
评分规则: 【 能正确绘制国界符号
能按路径标注国界符号
】

【作业】第三周 运用CorelDRAW设计与制作地理图像资源（2） 第三周 单元作业

1、 问题:利用CorelDRAW软件，选择“我国2030年高速铁路分布规划图”、“我国主要山脉走向示意图”和“我国气候类型分布图”三个案例中的一个进行绘制，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。注意：我国轮廓图的绘制应包含九段线、南海诸岛、钓鱼岛、赤尾屿等，以及帕米尔高原上未定国界。
评分规则: 【 我国轮廓绘制完整、正确
地理要素齐全、文本标注准确
色彩搭配和谐，绘图美观
】

【作业】第四周 运用Surfer设计与制作地理图像资源 第四周 单元作业

1、 问题:利用Surfer软件，绘制一幅湖北省分层设色地形图，绘制完成后以JPG的格式导出，以附件的形式提交。操作材料获取链接：https://pan.baidu.com/s/180XbKfPjQNTn1UfFEth3fA 提取码：wm5a 
评分规则: 【 地图要素齐全（含比例尺、方向、图例）
河流、湖泊、城镇等地图符号齐全、美观
色彩搭配和谐美观
】

【作业】第六周 Google Earth与中学地理教学的融合 第六周 单元作业

1、 问题:利用Google Earth软件做一份地理知识点的教学设计，以PDF的形式提交。例如，将Google Earth软件运用到中国地理《疆域》这一内容的教学设计中，要求将Google Earth与地理相关教学知识融合。 
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等）
Google Earth与教学内容契合度
利用Google Earth开发教学资源的丰富度
教学设计创新性
】

【作业】第七周 ArcGIS 与中学地理教学的融合 第七周 单元作业

1、 问题:在中华人民共和国国家统计局网站（http://www.stats.gov.cn/）下载2018年我国各省人口数据，在 ArcGIS 中查询总人口数大于 5000 万的省份，突出显示其空间位置，将结果以JPG或PNG的格式提交，图片样式可参考第二节参考资料中的图11。要求:地图要素齐全；添加各省的标注；查询结果准确
评分规则: 【 地图要素齐全（含比例尺、方向、图例）
各省标注正确
查询结果准确
】

【作业】第八周 ArcGIS 与中学地理教学的融合 第八周 单元作业

1、 问题:结合地理教材，思考哪些地理教学内容适合运用ArcGIS进行教学，选择一节地理教学内容进行教学片段设计，要求将ArcGIS的功能融合到教学过程中。以PDF的格式上传。
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等） 
ArcGIS设计内容与教学内容契合度 20′
利用ArcGIS软件开发教学资源的丰富度 10′
教学设计创新性 
】

【作业】第九周 Stellarium(虚拟星象仪）与中学地理教学的融合 第九周 单元作业

1、 问题:根据本周所学内容，利用虚拟星象仪软件做一份地理教学片段设计。例如，将虚拟星象仪软件运用到人教版必修一“地球在宇宙中的位置”这一教学内容中，要求将虚拟星象仪软件内容与地理相关教学知识融合。以PDF的格式上传。 
评分规则: 【 教学设计要素齐全（含教学目标、教学重难点、教学媒体、教学方法、教学过程等） 
虚拟星象仪设计内容与教学内容契合度 20′
利用虚拟星象仪开发教学资源的丰富度 10′
教学设计创新性 
】

第十周 应用软件（App）与中学地理教学的融合 第十周单元测验

1、 问题:下列属于地理学科特色应用软件的特点的是（）①展宏观与微观的地理现象于方寸之间②现抽象地理知识于直观生动形式③助师生、生生之间有效地交流互动 ④推学习内容的建构性和学习方式的多样性
选项：
A:①②③
B:①②④
C: ②③④ 
D:①②③④
答案: 【①②③④】

2、 问题:地理学科特色应用软件应用于中学地理教学的研究，目前主要集中在（  ）三类手机应用软件。①地球运动类②气象气候类③天象观测类④游戏类
选项：
A:①②③
B:①②④
C:①③④
D:②③④
答案: 【①②③】

3、 问题:以下地理学科特色应用软件运用于中学地理教学的意义中，（  ）是从地理学科的学科地位考虑的。
选项：
A:激发学习兴趣，提高学习效率
B:突破教学重难点，提高课堂效率
C:适应信息时代，促进教学改革
D:展示地理学科魅力，增强地理学科认同感
答案: 【展示地理学科魅力，增强地理学科认同感】

4、 问题:从TerraTime的（ ）视窗可观察晨昏线。
选项：
A:地球仪和地图 
B:地图和时钟
C:时钟和罗盘 
D:地球仪和罗盘
答案: 【地球仪和地图 】

5、 问题:在Sun Surveyor的（ ）中，可通过自主操作，演示和观察月相随着月亮的位置和轨迹的变化而变化。
选项：
A: 3D 指南针
B:校正
C:详细信息
D:说明
答案: 【 3D 指南针】

6、 问题:地理学科特色应用软件运用于中学地理教学有助于推动学习方式突破传统课堂的时空局限。