2020 学前儿童语言教育(汉江师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-04-06到2020-06-30
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1.学前儿童语言的基本理论 第一单元测试

1、 问题:1.为正式的语言运用做好了准备，通常被称为前语言现象的年龄段是：
选项：
A:出生~1岁半左右
B:出生~2岁半左右
C:2~3岁左右
D:4~5岁左右
答案: 【出生~1岁半左右 】

2、 问题:2.幼儿处于基本掌握口语阶段的是：
选项：
A:0~1岁
B:1~2岁
C:2~3岁
D:3~4岁
答案: 【2~3岁】

3、 问题:3.幼儿已能用简单句表达自己的意思，但句子经常不完整的是：
选项：
A:3~4岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:1~2岁
答案: 【3~4岁 】

4、 问题:4.幼儿已掌握较为复杂的语言形式，学会运用各种复合句的是：
选项：
A:3~4岁
B:4~5岁
C:5~6岁
D:2~3岁
答案: 【5~6岁】

5、 问题:5.当前我们贯彻新《纲要》精神，进一步深化幼儿语言教育改革的几个关注点是：重视幼儿语言运用能力的发展，重视幼儿的早期阅读以及重视：
选项：
A:幼儿的双语教育
B:支持性语言教育环境的创设
C:语言形式的获得
D:经典古诗词的诵读
答案: 【支持性语言教育环境的创设 】

6、 问题:6.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这体现了：
选项：
A:自由游戏中的语言学习
B:日常生活中的语言学习
C:其他领域中的语言学习
D:户外活动中的语言学习
答案: 【日常生活中的语言学习 】

7、 问题:7.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，这体现了：
选项：
A:日常生活中的语言学习
B:自由游戏中的语言学习
C:其他领域中的语言学习
D:户外活动中的语言学习
答案: 【日常生活中的语言学习 】

8、 问题:8. 能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，这体现幼儿具有：
选项：
A:有意识倾听能力
B:辨析性倾听能力
C:理解性倾听能力
D:比较性倾听能力
答案: 【理解性倾听能力】

9、 问题:9.当别人说话时能集中注意力耐心地去听，具有倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。这体现了幼儿具有
选项：
A:有意识倾听能力
B:辨析性倾听能力
C:理解性倾听能力
D:比较性倾听能力
答案: 【有意识倾听能力 】

10、 问题:10.根据语言教育目标和幼儿语言发展特点来有计划地选择教育内容，这体现出幼儿园专门的语言教育活动是一种：
选项：
A:有目的的语言学习过程
B:有计划的语言学习过程
C:有组织的语言学习过程
D:有启发的语言学习过程
答案: 【有计划的语言学习过程 】

11、 问题:1. 幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展，表现为语言的发展增进幼儿对事物的认识，扩大幼儿的视野，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的智力。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

12、 问题:2. 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，教师要直接帮他把想说的话表达出来。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【答案解析：教师要提醒他不要着急，慢慢说，同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。】

13、 问题:4. 制定幼儿园语言教学具体目标的主要依据是幼儿语言发展的规律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【答案解析：主要依据是语言领域的总目标、语言活动类别的目标、年龄段的目标及本班幼儿语言发展的实际水平。】

14、 问题:1. 学前儿童语言教育是专门研究_____及其教育的一门学科。
答案: 【0~6岁儿童语言发展】

15、 问题:2. 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是一种特殊的语言学习过程，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是整合的教育过程。
答案: 【使儿童获得语言经验】

16、 问题:3. 学前儿童语言教育活动的类型有两大类，一是_____，二是渗透的语言教育活动。
答案: 【专门的语言教育活动】

17、 问题:4. 学前儿童语言教育活动的设计要点包括确定活动目标；选择活动内容；_____和拟定活动方案等。
答案: 【策划活动过程】

18、 问题:5. 开展学前儿童语言教育活动需遵循的指导原则是：幼儿是活动主体的原则；_____原则；自由与规范相统一的原则和示范与练习相结合的原则。
答案: 【促进幼儿语言发展的】

19、 问题:6.《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言能力是在 的过程中发展起来的。
答案: 【交流和运用】

20、 问题:7.《3~6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的两个子领域：一是倾听与表达，二是 。
答案: 【阅读与书写准备】

21、 问题:9.选择语言教育活动内容应符合如下的要求：具有针对性，具有适宜性，具有_____，具有整合性。
答案: 【情趣性】

【作业】1.学前儿童语言的基本理论 第一单元作业

1、 问题:请分析案例中体现了学前儿童语言教育的哪些特点和原则。【案例描述】大班户外情景讲述：自然界美妙的声音活动过程： 1.组织幼儿来到小溪边，激发幼儿活动的兴趣。★看，小朋友们，我们来到了美丽的小溪边，这儿的景色真美啊。我们一起来听听这里美妙的声音。请你们仔细找找，你听到了什么美妙的声音。2.幼儿自由寻找和倾听周围的声音。 ★启发幼儿边找边说：听到了什么声音？这声音是从哪里发出来的？这声音好像在告诉我们什么？★请幼儿与同伴相互交流：自己听到的声音和声音所表达的意思。 3.集中交流，模拟和想象自然界的各种声音。★请个别幼儿将听到的美妙声音告诉大家。★请全班幼儿一起注意倾听并模仿这一声音。 ★引导幼儿发挥想象，完整地描述：这一声音好像在……（弹琴、唱歌、讲故事等）4.播放录音，启发幼儿想象声音的内容。★启发提问：这是什么声音？是从什么地方发出的？它好像在讲一件什么事情？★引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。5.分组活动，轮流模拟和描述声音。★以小组为单位，一位幼儿模拟声音，其他幼儿想象和编讲声音所表达的故事。6.完整地模拟声音，引导幼儿完整地描述声音所表达的内容。 ★教师将各种声响串联起来模拟给大家听。★启发幼儿想象和编讲声音所表达的有趣事情。 7.教师串联和朗读，引导幼儿完整地欣赏。教师串联和朗读：小溪流弯弯曲曲的，清清的溪水不停地朝前流去，轻轻地发出“哗啦啦，哗啦啦”的声音，好像在弹奏着一段快乐的曲子。小溪边的杨柳，随风飘扬，轻轻地发出“沙啦啦，沙啦啦”的声音，好像在演唱着一首快乐的歌。树枝上的小鸟，不停地飞来飞去，边飞边叫着：“叽啾啾、叽啾啾”，好像在呼唤它们的朋友们。天蓝蓝，水清清，风吹杨柳飘，小鸟叫喳喳……自然界的声音真美妙！这些声音就像一首首快乐的歌曲，多么悦耳动听！
评分规则: 【 1.体现的特点：目的性，特殊性，整合性（每点5分合计15分，结合案例说明25分，共40分）。2.体现的原则：发挥幼儿学习自主性的原则；促进幼儿语言发展的原则；自由与规范相统一的原则；示范与练习相结合的原则（每点5分合计20分，结合案例说明40分，共60分）。
】

【作业】2.幼儿园谈话活动的设计与实施 第二单元作业

1、 问题:请任选一个主题设计一份规范的活动教案：小班谈话活动《我的家人》、中班谈话活动《有趣的饼干》、大班谈话活动《动画片中的人物》
评分规则: 【 应包括活动目标、活动准备和活动过程。
】

3.幼儿园讲述活动的设计与实施 第三单元测验

1、 问题:幼儿用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来的形式是（ ）。
选项：
A:叙事性讲述
B:描述性讲述
C:说明性讲述
D:讨论性讲述
答案: 【叙事性讲述 】

2、 问题:幼儿用简单明了的语言，把事物的形状特征、功用等解说清楚的讲述形式是（ ）。
选项：
A:描述性讲述
B:说明性讲述
C:叙事性讲述
D:讨论性讲述
答案: 【说明性讲述 】

3、 问题:愿意在集体面前讲述。侧重的目标是（ ）。
选项：
A:情感态度
B:认知
C:能力
D:技能
答案: 【情感态度】

4、 问题:要求幼儿独立构思，使用独白语言的是（ ）。
选项：
A:谈话活动
B:讲述活动
C:早期阅读
D:文学活动
答案: 【讲述活动】

5、 问题:能促使幼儿的独白语言能力得到锻炼，逐渐增强幼儿讲述的连贯性的是（ ）。
选项：
A:谈话活动
B:听说游戏
C:讲述活动
D:文学活动
答案: 【讲述活动】

6、 问题:幼儿讲述的对象，决定了幼儿讲述的范围和主题指向指的是（ ）。
选项：
A:凭借物
B:启发问题