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本课程起止时间为:2020-02-27到2020-06-30
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第二单元 学前儿童心理研究的理论流派 单元检测

1、 问题:班杜拉的社会认知理论认为 ()
选项:
A:儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享
B:操作性条件反射是儿童学会分享最重要的学习形式
C:儿童能够学会分享是因为儿童天性本善
D:儿童学会分享是因为成人采取了有效的奖惩措施
答案: 【儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享

2、 问题:照料者对婴儿的需求给予及时回应是因为:根据埃里克森的观点,在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是()
选项:
A:主动性对疚
B:基本信任和不信任
C:自我统一性对角色
D:自主性对害羞
答案: 【基本信任和不信任

3、 问题:教师拟定教育活动目标时,以幼儿现有发展水平与可以达到水平知觉的距离为依据,这种做法体现的是()
选项:
A:维果斯基的“最近发展区”理论
B:班杜拉的观察学习理论
C:皮亚杰的认知发展理论
D:布鲁纳的发展教学法
答案: 【维果斯基的“最近发展区”理论

4、 问题:根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是()
选项:
A:信任感
B:主动性
C:自主性
D:自我同一性
答案: 【自主性

5、 问题:按照皮亚杰的观点,2-7岁儿童的思维处于
选项:
A:具体运算阶段
B:形式运算阶段
C:感动运算阶段
D:前运算阶段
答案: 【前运算阶段

6、 问题:让·皮亚杰为精神分析学派的儿童发展观作了系统的阐述,并逐步发展为精神分析理论。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【弗洛伊德为精神分析学派的儿童发展观作了系统的阐述,并逐步发展为精神分析理论。】

7、 问题:斯金纳继承了格赛尔成熟学说理论的基本信条
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【斯金纳继承了华生行为主义理论的基本信条。】

8、 问题:格塞尔的儿童生理和心理发展遵循的原则为:( )、( )、( )、( )、( )。
答案: 【(发展方向的原则)、(相互交织的原则)、(机能不对称的原则)、(个体成熟的原则)、(自我调节的原则)。

9、 问题:弗洛伊德对儿童心理和行为发展分为( )、( )、( )、( )、( )这五个阶段。
答案: 【(口腔期)、(肛门期)、(性器期)、(潜伏期)、(两性期)

10、 问题:皮亚杰认为,儿童心理发展阶段分为( )、( )、( )、( )
答案: 【(感知运动阶段)、(前运算阶段 )、(具体运算阶段)、(形式运算阶段)

【作业】第二单元 学前儿童心理研究的理论流派 单元作业

1、 问题:简述班杜拉社会学习理论的主要观点
评分规则: 【 班杜拉强调模仿,也就是观察学习。在他看来,儿童是通过对他人行为及其强化行为结果的观察,获得某些新的反应,或使现存的反应特点得到矫正。他人的行为受到表扬或惩罚,会使儿童受到相应的强化个体还存在自我强化。当自身的行为达到自己设定的标准时,儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出反应。儿童通过对他人自我表扬和自我批评的观察,以及对自己行为价值的评价,逐渐发展出自我效能感——认为自己的能力和个性使自己能够获得成功的一种信念。

2、 问题:简述儿童心理发展阶段
评分规则: 【 儿童心理发展的四个阶段 (1)感知运动阶段(0—2岁) (2)前运算阶段 (2—7岁) (3)具体运算阶段(7—11岁) (4)形式运算阶段(12岁以上)

3、 问题:1. 简述埃里克森人格发展阶段,并对每一阶段进行举例。
评分规则: 【 婴儿期(0~1岁) 基本信任和不信任的心理冲突 儿童期(1~3岁)自主与害羞和怀疑的冲突学龄初期(3~6岁)主动对内疚的冲突 学龄期(6~12岁)勤奋对自卑的冲突 青春期(12~18岁):自我同一性和角色混乱冲突成年早期(18~25岁)亲密对孤独的冲突 成年期(25~65岁)生育对自我专注的冲突成熟期(65岁以上)自我调整与绝望期的冲突

4、 问题:试着比较弗洛伊德与埃里克森儿童发展观的异同。
评分规则: 【

第二单元 学前儿童心理研究的理论流派 第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元测试

1、 问题:从零乱到成体系是儿童心理发展的( )
选项:
A:具体表现
B:基本原因
C:制约因素
D:总趋势
答案: 【总趋势

2、 问题:教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有( )。
选项:
A:顺序性和阶段性
B:不均衡性
C:稳定性和可变性
D:个别差异性
答案: 【不均衡性

3、 问题:下列关于心理发展的特点错误的是( )。
选项:
A:心理发展具有连续性和阶段性
B:心理发展具有方向性和顺序性
C:心理发展具有平衡性
D:心理发展具有个别差异性
答案: 【心理发展具有平衡性

4、 问题:新生儿的心理,可以说一周一个样;满月以后,是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童,相隔一周,前后变化就不那么明显了,这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )。
选项:
A:发展的连续性
B:发展的整体性
C:发展的不均衡性
D:发展的高速度
答案: 【发展的不均衡性

5、 问题:儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )
选项:
A:转折期
B:最佳期
C:危机期
D:心理性断乳期
答案: 【最佳期

6、 问题:在儿童心理发展的两个阶段之间,有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况,被称为( )
选项:
A:儿童心理发展的敏感期
B:儿童心理发展的转折期
C:儿童心理发展的最佳期
D:儿童心理发展的关键期
答案: 【儿童心理发展的转折期

7、 问题:最近发展区是由( )提出来的。
选项:
A:布鲁姆
B:布鲁纳
C:维果斯基
D:皮亚杰
答案: 【维果斯基

8、 问题:美国心理学家( )用双生子楼梯的实验,说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项:
A:艾宾浩斯
B:皮亚杰
C:格塞尔
D:埃尔金德
答案: 【格塞尔

9、 问题:学前阶段,最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )
选项:
A:游戏活动
B:上课活动
C:饮食活动
D:同伴交往
答案: 【游戏活动

10、 问题:认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )
选项:
A:二因素论
B:相互作用论
C:遗传决定论
D:环境决定论
答案: 【相互作用论

11、 问题:“环境决定论”的代表人物是( )
选项:
A:高尔顿
B:华生
C:格塞尔
D:吴伟士
答案: 【华生

12、 问题:儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
选项:
A:外部原因
B:根本原因
C:客观原因
D:主客观原因
答案: 【根本原因

13、 问题:美国心理学家华生说:“给我一打健全的儿童,我可以用特殊的方法任意地加以改变,或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商;或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
选项:
A:遗传因素

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