2020 学前心理学(濮阳职业技术学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-16到2020-06-30
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【作业】第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元作业

1、 问题:基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？
评分规则: 【 （1）答：“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。
（2）答：说明儿童各种心理的发展存在关键期；（5分）关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。
】

2、 问题:一位家长无奈写道：“我家宝宝刚刚两岁半，最近，他什么事情都要自己做，也不管自己会不会，如果不遂他的心，他就会大哭大闹。昨天，我们从外面回家，他非要自己用钥匙开门，开了很久也打不开，我忍耐不住，自己打开了门，这下捅了马蜂窝，他哭了足足半个小时。请问，这是宝宝成长中的正常表现呢？还是我家宝宝特别拧？我该怎么办才好呢？” 请你运用学前心理学的理论对上述案列进行分析，并为这位妈妈提供一些建议。
评分规则: 【 （1）宝宝的这种表现在每个孩子身上都会出现，称为第一次心理断乳期，这是由于该阶段儿童自我意识发展的表现。该阶段儿童开始表现出强烈的独立性，在语言上分得清“我”和“你”，知道“我”和他人的区别；行动上要“自己来”；他们有了自己的主意，不那么顺从了。 “我自己来”、“我要”、“是我的”、“我不”等词汇频繁出现。
（2）正确的方法是：成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止形成对立。否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格；要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的人格。在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的方法。
】

3、 问题:影响学前儿童心理发展的因素有哪些？论述各因素在学前儿童心理发展中的作用。
评分规则: 【 一、生物因素主要包括遗传因素和生理成熟，他们在学前儿童心理发展中的作用如下：1.遗传因素。遗传对儿童心理发展的具体作用表现在两个方面：第一，提供发展人类心理的最基本的自然物质前提。第二，奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。2.生理成熟。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为心理发展。生理成熟主要依赖于机体族类遗传的成长程序，有一定规律性。生理成熟为儿童的心理发展提供自然物质前提。成熟对儿童心理发展的具体作用是，使心理活动的出现或发展处于准备状态。
二、环境环境包括自然环境和社会环境。自然环境提供儿童生存所需要的物质条件，如空气、阳光、水分等。社会环境指儿童的社会生活条件，包括社会的生成发展水平、社会制度、儿童所处的地位、家庭状况、周围的社会气氛，等等。儿童处于受教育过程，教育条件是儿童社会环境中最重要的部分，是有目的性、方向性最强、最有组织地具体引导儿童发展的环境。1.社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实。（展开）2.社会生活条件和教育是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。（展开）
三、儿童的主动活动儿童心理的发展离不开活动，活动是儿童心理发展的必要条件。游戏活动是学前儿童的主要活动形式。1.儿童心理是在活动中产生、发展并表现出来的；（展开）2.儿童的心理内部矛盾是在活动中产生并转化的。（展开）
】

第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 第二单元 学前儿童心理发展的特点和影响因素 单元测试

1、 问题:从零乱到成体系是儿童心理发展的（ ）
选项：
A:具体表现
B:基本原因
C:制约因素
D:总趋势
答案: 【总趋势】

2、 问题:教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
选项：
A:顺序性和阶段性
B:不均衡性
C:稳定性和可变性
D:个别差异性
答案: 【不均衡性】

3、 问题:下列关于心理发展的特点错误的是（ ）。
选项：
A:心理发展具有连续性和阶段性
B:心理发展具有方向性和顺序性
C:心理发展具有平衡性
D:心理发展具有个别差异性
答案: 【心理发展具有平衡性】

4、 问题:新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。
选项：
A:发展的连续性
B:发展的整体性
C:发展的不均衡性
D:发展的高速度
答案: 【发展的不均衡性】

5、 问题:儿童心理发展的敏感期也可称为儿童心理发展的( )
选项：
A:转折期
B:最佳期
C:危机期
D:心理性断乳期
答案: 【最佳期】

6、 问题:在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然变化的情况，被称为( )
选项：
A:儿童心理发展的敏感期
B:儿童心理发展的转折期
C:儿童心理发展的最佳期
D:儿童心理发展的关键期
答案: 【儿童心理发展的转折期】

7、 问题:最近发展区是由（ ）提出来的。
选项：
A:布鲁姆
B:布鲁纳
C:维果斯基
D:皮亚杰
答案: 【维果斯基】

8、 问题:美国心理学家（ ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。
选项：
A:艾宾浩斯
B:皮亚杰
C:格塞尔
D:埃尔金德
答案: 【格塞尔】

9、 问题:学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是( )
选项：
A:游戏活动
B:上课活动
C:饮食活动
D:同伴交往
答案: 【游戏活动】

10、 问题:认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点是( )
选项：
A:二因素论
B:相互作用论
C:遗传决定论
D:环境决定论
答案: 【相互作用论】

11、 问题:“环境决定论”的代表人物是( )
选项：
A:高尔顿
B:华生
C:格塞尔
D:吴伟士
答案: 【华生】

12、 问题:儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的( )
选项：
A:外部原因
B:根本原因
C:客观原因
D:主客观原因
答案: 【根本原因】

13、 问题:美国心理学家华生说：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、豪商；或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的作用。
选项：
A:遗传因素
B:生理成熟
C:环境和教育
D:先天因素
答案: 【环境和教育】

14、 问题:当婴儿生理上还不具备学习坐的动作的可能性时，要他学坐是无效的，这是因为儿童动作的发展受到了( )
选项：
A:训练因素的影响
B:成熟因素的影响
C:环境因素的影响
D:教育因素的影响
答案: 【成熟因素的影响】

15、 问题:（ ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。
选项：
A:遗传
B:遗传素质
C:生理成熟
D:生理特征
答案: 【遗传素质】

16、 问题:“遗传决定论”的代表人物是( )
选项：
A:华生
B:皮亚杰
C:吴伟士
D:霍尔
答案: 【霍尔】

17、 问题:影响儿童心理发展的生物因素包括遗传因素和( )
选项：
A:生理成熟
B:家庭因素
C:环境因素
D:教育因素
答案: 【生理成熟】

18、 问题:导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）
选项：
A:遗传差异
B:教育差异
C:环境差异
D:物质差异
答案: 【遗传差异】

19、 问题:狼孩的事件说明了（ ）在人发展中的重要性。
选项：
A:遗传因素
B:生理成熟
C:环境因素
D:教育因素
答案: 【环境因素】

20、 问题:美国心理学家格塞尔用双生子楼梯的实验，说明了（ ）对学习技能的前提作用。
选项：
A:生理成熟
B:遗传因素
C:后天环境
D:教育
答案: 【生理成熟】

21、 问题:对狼孩进行了相应的教育后，他的语言等方面还不能达到正常人的发展水平，这说明了（ ）现象
选项：
A:发展的高速度
B:最近发展区