2020 小学语文教学课件制作(陇东学院) 最新满分章节测试答案

本答案对应课程为:点我自动跳转查看
本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-05
本篇答案更新状态:已完结

【Week2】 信息化教学设计（二） 【Week2】 信息化教学设计（二） 单元测试

1、 问题:以下哪项不属于教师作为主导的教学策略______
选项：
A:知识传递策略
B:先行组织者策略
C:课堂管理策略
D:自主学习策略
答案: 【自主学习策略】

2、 问题:教学策略与教学模式的关系是______
选项：
A:完全相同，都指教学方法，因此可以相互替代
B:略有不同，但都指技巧或方法，基本能够替代
C:较大不同，策略是教学简明框架，而模式灵活
D:完全不同，模式是教学简明框架，而策略灵活
答案: 【完全不同，模式是教学简明框架，而策略灵活】

3、 问题:孔子所主张的“不愤不启，不悱不发”，演化成为今天哪种教学策略
选项：
A:愤悱法
B:启发法
C:传授法
D:引导法
答案: 【启发法】

4、 问题:“五何”问题中属于高阶认知层次的问题是______
选项：
A:由何
B:是何
C:若何
D:缘何
答案: 【若何】

5、 问题:在加涅提出的九大教学事件中，建议教学时首先要______
选项：
A:引起注意，激发动机
B:回忆先决条件或相关知识
C:提供环境
D:提供反馈
答案: 【引起注意，激发动机】

6、 问题:按照以教为中心和以学为中心来划分教学模式，可以分为哪两大类
选项：
A:授递式和探究式
B:示范式和启发式
C:探究式和示范式
D:启发式和授递式
答案: 【授递式和探究式】

7、 问题:关于启发式教学策略的实施时机，以下说法最适合的是______
选项：
A:当学生对于所学内容一无所知时
B:当学生对于所学内容似懂非懂时
C:当学生对于所学内容基本掌握时
D:当学生对于学习内容熟练掌握时
答案: 【当学生对于所学内容似懂非懂时】

8、 问题:与教学模式相比，教学策略的特点是______
选项：
A:偏向单一活动、偏重技巧、更为灵活
B:针对整节课的活动、偏重计划、更为稳定
C:偏向单一活动、偏重计划、更为稳定
D:针对整节课的活动、偏重技巧、更为灵活
答案: 【偏向单一活动、偏重技巧、更为灵活】

9、 问题:本课中，主讲教师所建议的教学过程设计“八字”原则是指______
选项：
A:恰当、明确、完整、具体
B:聚焦、情景、递进、生成
C:全体、全面、个性、自由
D:全面、递进、明确、具体
答案: 【聚焦、情景、递进、生成】

10、 问题:以下选项不属于学习环境的是______
选项：
A:纸质环境，如教材试卷
B:物理环境，如学校、教室
C:虚拟环境，如在线教学系统
D:移动环境，如教育APP或平台
答案: 【纸质环境，如教材试卷】

11、 问题:以下选项，不属于梅耶的多媒体学习原则的是______
选项：
A:单媒体优于多媒体
B:空间接近效应
C:时间接受效应
D:冗余效应
答案: 【单媒体优于多媒体】

12、 问题:“教学有法，教无定法”表明了教学策略具备哪种属性
选项：
A:稳定单一性
B:直接有效性
C:灵活多样性
D:长期连续性
答案: 【灵活多样性】

13、 问题:以下说法正确的是______
选项：
A:不同的教学结构产生不同的教学模式
B:同一个教学模式可以应用于不同的课程
C:同一个教学策略可以用于不同教学模式
D:以上都对
答案: 【以上都对】

14、 问题:关于教学模式，以下说法正确的是______
选项：
A:调整改造已有教学模式是不行的
B:调整改造已有教学模式是可行的
C:提出创造全新教学模式是不行的
D:提出创造全新教学模式是可行的
答案: 【调整改造已有教学模式是可行的;
提出创造全新教学模式是可行的】

15、 问题:如果两种媒体在实现某一教学目标时，其功效相同，应该选择易制作的那种。这种观点是正确的吗
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【Week1】 信息化教学设计（一） 【Week1】 信息化教学设计（一） 单元测验

1、 问题:以下哪项不属于教学设计的前期分析______。
选项：
A:目标分析
B:内容分析
C:学习者分析
D:模式与策略分析
答案: 【模式与策略分析】

2、 问题:教学目标是指______。
选项：
A:教材中的教学主题
B:预期学生学习结果
C:教师设计教学过程
D:教学评价达成程度
答案: 【预期学生学习结果】

3、 问题:布鲁姆的认知目标新分类是______。
选项：
A:理解、运用、分析、综合、评价、记忆
B:记忆、理解、应用、分析、评价、创造
C:记忆、运用、分析、综合、评价、理解
D:理解、记忆、运用、分析、评价、创造
答案: 【记忆、理解、应用、分析、评价、创造】

4、 问题:以下选项适合写到教学目标里的是_。
选项：
A:学生行为转变以及达到的程度
B:具体可衡量的知识与技能目标
C:学生通过学习过程掌握的学习方法
D:以上都是
答案: 【以上都是】

5、 问题:在编写教学目标时，下面描述正确的是______。
选项：
A:主语是教师
B:主语是学生
C:教师和学生都可以作为主语
D:以上说法都对
答案: 【主语是学生】

6、 问题:本课程中，主讲教师介绍了学习者分析的三个维度，分别是______。
选项：
A:学段分析、性别分析、智力因素分析
B:一般特征分析、智力因素分析、非智力因素分析
C:一般特征分析、知识基础分析、认知结构分析
D:一般特征分析、知识基础分析、非智力因素分析
答案: 【一般特征分析、智力因素分析、非智力因素分析】

7、 问题:以下选项中，哪种内驱力是以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，属于学习的内部动机。
选项：
A:认知内驱力
B:自我提高内驱力
C:附属内驱力
D:自主学习内驱力
答案: 【认知内驱力】

8、 问题:“学生已具备一定的分析概括能力”，这是在分析学习者的_。
选项：
A:一般特征
B:智力因素
C:非智力因素