2020 幼儿园教师文化素质(陕西学前师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-04-23
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【作业】第一周 文化解读（一） 第一周单元作业

1、 问题:请谈谈你对文化与价值关系的理解。
评分规则: 【 本题主要考察文化与价值在多层面的关系问题。得分标准：语句通顺、术语使用准确、表述与得分点含义接近或言之成理即可得分。参考答案：（1）从人类发生的角度看，文化作为人的生存方式而产生，其实也就是人的价值规定性和价值追求的产生，人作为文化的存在物而生成的过程就是人的价值生成的过程。（3分）（2）从个体成长的角度看，核心价值引导着个人的发展。人在成长中学会荣辱观念，从而不断使自己的言行符合核心价值要求，成为一个心智健全的社会人，文化在对人进行塑造的过程中实现了传承（2分）。文化与价值的关系在个体层面的发生过程是一种对文化与价值的关系在人类层面发生过程的重演（2分）。（3）民族是一种身份的标志，它在历史发展的过程中形成，并且不断发展出自己的特有文化，人们总是需要通过特定的文化体系达成民族认同，而价值观是民族文化的核心。（3分）
】

第一周 文化解读（一） 第一周单元测验

1、 问题:习近平总书记当选为中华人民共和国的国家主席时，在就职演讲中将中国梦分解为三个方面:坚持中国道路，振奋中国精神，___。
选项：
A:团结中国人民
B:凝聚中国智慧
C:汇聚中国力量
D:弘扬中国文化
答案: 【汇聚中国力量】

2、 问题:十八世纪的法国哲学家______对民族精神的表述为：“人类受多种事物的支配，就是：气候、宗教、法律、施政准则、先例、风俗习惯。结果就在这里形成了一种一般的精神。”而这其中所说的“一般的精神”就是指民族精神。
选项：
A:伏尔泰
B:孟德斯鸠
C:斯宾诺莎
D:霍布斯
答案: 【孟德斯鸠】

3、 问题:__在《新教伦理与资本主义精神》当中介绍了欧洲国家的禁欲主义文化影响下人们的资本主义精神——“天职”思想与为职业劳动献身，这里的资本主义精神就是一种民族文化的核心。
选项：
A:马克斯·韦伯
B:卡尔·马克思
C:约翰·密尔
D:以赛亚·伯林
答案: 【马克斯·韦伯】

4、 问题:通常认为，包含着以­­­­­­爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，可以称为中国精神。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:被马克思称作“人的本质力量的公开展示”的是人的对象化和对象的______。
答案: 【人化】

第二周 文化解读（二） 第二周单元测试

1、 问题:美国当代著名文化人类学家鲁思•本尼迪克特在他的著作《______》中从文化心理学方面分析了日本战后态度的成因：比如日本人对于失败和不名誉比西方国家更为敏感，比如日本有一种善变的伦理。
选项：
A:龙与虎
B:冰与火
C:菊与刀
D:菊与道
答案: 【菊与刀】

2、 问题:党的十六大报告指出，在五千年的历史长河中，中国人民用自己的汗水和智慧创造了灿烂的中华文明，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

3、 问题:1989年以来，东欧剧变，苏联解体，逐渐形成“_____”的世界格局。（四字词语）
答案: 【一超多强】

4、 问题:社会主义核心价值体系的精髓是以爱国主义为核心的民族精神和以_为核心的时代精神。
答案: 【改革创新】

5、 问题:1919年巴黎和会外交失败导致_____爆发，这次失败使人们意识到“弱国无外交”的道理，开始发现落后的中国如果要变得强大，就必须要向先进的西方学习。
答案: 【五四运动】

【作业】第二周 文化解读（二） 第二周单元作业

1、 问题:你认为当前中华民族精神面临哪些挑战？
评分规则: 【 本题主要考察点为中华民族精神面临的全球化、市场化、多元化与新科技革命的挑战。得分标准：语句通顺、术语使用准确、表述与得分点含义接近或言之有理即可得分。参考答案：（1）全球化的挑战：西方主导的全球化对中华民族精神和文化不断地侵蚀，对社会主义意识形态的冲击从未间断。（2分）（2）市场化的挑战：市场经济带来的拜金主义、享乐主义、奢侈之风、个人主义等是对中华民族精神崇高性的消解，是对我们国家青少年思想的毒害。（2分）（3）多元化的挑战：社会主义核心价值集中反映了中华民族精神。价值多元化对社会主义核心价值体系的主导地位的动摇。（2分）（4）新科技革命的挑战：信息化、网络化对于新一代青年如何坚持、守护和构建中华民族精神提出了挑战。（2分）
】

第三周 文化与人生智慧（一） 第三周单元测试

1、 问题:作为人的重要属性之一，_____既是人区别于动物的根本特性，也是人性区别于神性和非人性的根本特点。
选项：
A:情感
B:理性
C:语言
D:意志
答案: 【理性】

2、 问题:古希腊哲学家_在《论真理》中说：“人是万物的尺度，存在时万物存在，不存在时万物不存在。”这在哲学史上第一次实现了由以神为中心到以人为中心的转变。
选项：
A:泰勒斯
B:毕达哥拉斯
C:普罗泰戈拉
D:阿那克西曼德
答案: 【普罗泰戈拉】

3、 问题:爱因斯坦所言：“一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。我们就是根据他在这方面的态度，说他是好的还是坏的。”在这种意义上，人的价值就是指作为______的人对他人和社会的贡献、作用和责任。
选项：
A:价值主体
B:价值尺度
C:价值中介
D:价值客体
答案: 【价值客体】

4、 问题:人的生命具有多重属性，包括自然性、意识性、可塑性等。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

5、 问题:2003 年党中央提出“____”，将其放到科学发展观的核心和执政理念的重要位置，人的政治地位和社会地位得到了前所未有的肯定和提升。
答案: 【以人为本】

【作业】第三周 文化与人生智慧（一） 第三周单元作业

1、 问题:你认为人是如何创造价值及全面实现自身价值的？
评分规则: 【 本题主要考察点为价值创造与价值实现在个人、社会和人类文明层面的不同途径。得分标准：语句通顺、术语使用准确、表述与得分点含义接近或言之有理即可得分。参考答案：一方面，人创造了客体和价值，满足了他人或社会的一定需要，也就实现了自己的价值。（2分）另一方面，人作为创价主体而创造价值，也是为了满足自身生存和发展的价值需要。所以只有当满足他人和社会的需要与满足自身生存和发展的需要相一致和相协调时，才是人的价值的全面实现。（3分）但在实际社会中却经常出现他人和社会的需要与自身生存和发展的需要不一致的情况。比如自由资本主义时期，劳动者所创造的物的价值的增值与人自身的价值的贬值成正比，人所创造的物的价值成了奴役人自己的新的力量和条件，产生了马克思所说的劳动异化。劳动异化既是人的本质的异化也是人的价值的异化。消除异化劳动既是实现人的价值的条件，也是人类文明进步的必要条件。（3分）
】

第四周 文化与人生智慧（二） 第 四周单元测验

1、 问题:以下哪位思想家是中国传统人性论中主张“性恶论”的代表？
选项：
A:孔子
B:孟子
C:荀子
D:老子
答案: 【荀子】

2、 问题:亚里士多德认为，美是一种适当的比例，是内在与外在的关系的总和，其主要形式是_____、匀称和确定性。
选项：
A:秩序
B:自然
C:崇高
D:理性
答案: 【秩序】

3、 问题:当代美国著名哲学家、伦理学家______出版了《追寻美德》从现代社会的道德无序出发，对西方道德观念与整个现代性的精神进行了全面的检视与反省，要求我们深入回答为何追寻美德，何处追寻美德，如何追寻美德等重大问题。
选项：
A:阿拉斯戴尔.麦金太尔
B:列奥.施特劳斯
C:约翰.罗尔斯
D:迈克尔.桑德尔
答案: 【阿拉斯戴尔.麦金太尔】

4、 问题:马克思在《__》中写道：“动物只是按照它所属的那个种的尺度和需要来建造，而人却懂得按照任何一个种的尺度来进行生产，并且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去，因此，人也按照美的规律来建造”这说明美的追寻和美的创造是人区别于动物的根本特点。