2020 幼儿园游戏(恩施职业技术学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-11-01到2020-12-31
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【作业】第一章 学前儿童游戏概述 第一章作业

1、 问题:幼儿游戏的基本特征是什么？请举例说明。
评分规则: 【 一.幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。幼儿游戏是幼儿自发自愿的活动。游戏是孩子的天性，它不是在外在的强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望，自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的活动本身就是目的，往往不在乎结果如何，没有外在的任务和目标，也没有严格的程序和方式。幼儿的游戏行为是由内部直接动机的驱动而产生的，玩什么、怎么玩均有幼儿自己决定，他们在没有外在压力的情况下，轻松愉快地做自己喜欢的事情，与周围环境发生积极作用。
】

2、 问题:儿童游戏的分类，请举例说明。
评分规则: 【 儿童游戏多种多样、灵活多变、所以它的分类方法不尽一致。一、从游戏社会性的角度分类偶然的行为、旁观行为、单独的游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏二、从儿童认知发展阶段分类练习性游戏、象征性游戏、规则游戏三、从儿童对游戏的体验形式分类机能游戏、想象游戏、接受游戏、制作游戏
】

3、 问题:“未来的活动家，首先是在游戏中培养起来的。”你同意这种说法吗，为什么？
评分规则: 【 同意此观点。著名教育学家陈鹤琴曾说过：“游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。”可见游戏对于幼儿发展的重要作用。一、游戏有利于幼儿身体的发展首先，游戏有利于提高幼儿的体能发展其次，幼儿还能促进幼儿身体的生长发育二、游戏促进幼儿智力的发展首先，游戏能丰富幼儿各方面的知识其次，游戏能促进幼儿感知能力的发展再次，游戏能激发幼儿的想象力最后，游戏能提高幼儿的思维能力三、游戏激发幼儿的创造力四、游戏促进幼儿语言交往的积极性五、游戏增强幼儿的交往能力和自控能力六、游戏促进幼儿情感的发展首先，游戏有助于幼儿进行积极的情绪体验其次，游戏是克服情绪紧张与进行情感宣泄的一种手段再次，在游戏中还可丰富和发展幼儿的成就感、审美感、理智感、道德感等高级情感最后，通过游戏可培养幼儿的责任心和自信心。
】

4、 问题:学前儿童游戏与成人游戏的区别有哪几方面？
评分规则: 【 区别一、游戏在各自生活中的地位不同二、游戏的心理状态不同三、游戏的内容不同四、游戏的驱动力不同五、价值功能不同
】

【作业】第二章 幼儿园游戏环境规划 第二章 幼儿园游戏环境规划-作业

1、 问题:什么是游戏环境？游戏环境规划的意义在哪里？
评分规则: 【 游戏环境是指为儿童游戏活动提供的各种条件。游戏环境规划的意义有以下两点：（1）有利于幼儿与环境发生积极的相互作用，促进幼儿全面和谐发展。（2）有利于教师树立正确的儿童观和游戏观，提高实践能力。
】

2、 问题:游戏环境创设与规划有什么基本要求？
评分规则: 【 游戏环境创设与规划的基本要求是：（1）符合安全要求。如游戏设施、设备等材料的无毒、坚固，各种游戏器械设备的定期检修，各区域间通道的畅通和动静的分隔，材料的无毒等。（2）空间密度适宜。按照我国幼儿园的空间标准，室内人均不少于2平方米，户外人均不少于4平方米。（3）满足需要，引导参与。提供既符合其发展水平，又满足幼儿个体需要的各种玩具和适宜材料，激发幼儿参与游戏的欲望，主动探索环境中的材料，从中得到丰富的信息，获得各方面的发展。（4）环境各异，能开展多样性游戏活动。综合考虑幼儿的活动需要和课程开展的需要进行规划。（5）玩具材料丰富。满足幼儿好奇、爱玩、探索的心理需求。
】

3、 问题:如何规划幼儿园室内物理游戏环境？
评分规则: 【 幼儿园室内物理游戏环境规划要注意以下五个方面（1）空间利用上，应依据幼儿发展目标因地制宜地规划儿童活动室的立体空间，分析其基本结构区和各区域建筑元素，创设适合儿童的室内游戏的游戏区域。（2）区域和材料安排上，根据幼儿的需要和兴趣，以及最近的教育活动内容等将活动环境划分为若干具体的区域，提供不同的材料。（3）墙面与顶面（天花板）规划上，墙面可用幼儿的作品展示、感官训练区、主题探索交流区。顶面做幼儿的吊饰作品或展示幼儿园重大活动吊饰等。并考虑幼儿年龄特点设计布置高度。（4）走廊的规划上，走廊较宽，可做幼儿活动区；不宽就只利用走廊地面和走廊两侧墙面。（5）地面的规划上，粘贴导向标志、认知训练等。
】

4、 问题:举例说明幼儿园室外游戏环境规划中应遵循的原则。
评分规则: 【 幼儿园室外游戏环境规划应遵循五大原则，包括：安全性原则、多样性原则、适宜性原则、生态性原则、无障碍设计原则。如在进行室外游戏环境规划时，要考虑无障碍设计，如加强有肌理感的游戏设施以及有悦耳声响的设施，以便于盲童在游戏中通过触摸、嗅、听等来感知。再如充分利用好土壤、自然通风、日光、降水，配以良好的植物配置，使得户外游戏场地形成一个稳定的生态植物群落。
】

5、 问题:如何在游戏中构建和谐的师幼关系？
评分规则: 【 在游戏中构建和谐的师幼关系，主要有以下三个途径：（1）在游戏设计中，注重与幼儿的互动协商。（2）在现场指导中，注重幼儿情感体验。（3）在评价环节中，注重动态性的评价方式。
】

【作业】第三章 角色游戏的组织与指导 第三章 角色游戏的组织与指导-作业

1、 问题:什么是角色游戏？其特点是什么？
评分规则: 【 角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，通过扮演角色，运用模仿和想象创造性地表现其生活体验的一种游戏。角色游戏具有表征性、自主性和创造性、社会性的特点。
】

2、 问题:角色游戏对幼儿社会性发展的作用体现在哪些方面？
评分规则: 【 角色游戏能促进幼儿社会交往能力和协作能力的发展，使幼儿的社会角色意识和社会角色规范得到强化。（1）角色游戏有助于幼儿发展恰当的自我意识，摆脱自我中心。（2）角色游戏促进了幼儿与同伴的交往能力，发展了他们的交往技能。（3）角色游戏为幼儿提供了学习社会规则、进行社会实践的机会。
】

3、 问题:教师应如何利用参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导？
评分规则: 【 角色游戏时，教师应在对幼儿游戏充分观察的基础上，把握好介入指导的适时与适度，参与游戏对幼儿的角色游戏进行指导。适时即介入时机，有三种情况：当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时；当游戏需要给予提升时；当教育目标需要在游戏中完成时。适度介入一方面是指教师的介入指导要以幼儿为主体，帮助幼儿按自己意愿和想象开展游戏，不要把教师的设计和意图强加于幼儿；另一方面是指要在了解幼儿已有经验的基础上，有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对性的指导。
】

4、 问题:在角色游戏的指导中教师怎样才能最大限度地发挥玩具材料的作用？
评分规则: 【 要最大限度地发挥玩具材料的作用，教师要作好如下工作。（1）教师注意观察幼儿游戏的情况，按需要随时增减与幼儿游戏主题相关的玩具和材料，引导游戏情节的进一步发展。（2）在活动室一角设立一个百宝箱，搜集一些半成品和废旧物品放里面，方便幼儿寻找替代物。
】

5、 问题:小班幼儿角色游戏的特点是什么？
评分规则: 【 小班幼儿角色游戏的特点主要有：（1）游戏主题依赖于游戏材料。有什么玩具玩什么游戏，离开了玩具，游戏就停止了。（2）处于平行游戏的高峰期，喜好模仿，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏，游戏会“断节”，游戏中也会“争吵”。（3）游戏时没有组织者，目的性也不强。同伴间没什么交往，只有可能借玩具或相互评论。（4）游戏没明确主题，情节简单，重复某个相同的动作。（5）角色意识不强，在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演角色。
】

【作业】第四章 表演游戏的组织与指导 第四章 表演游戏的组织与指导-作业

1、 问题:什么是表演游戏？这种游戏的特点是什么？
评分规则: 【 表演游戏,也称戏剧游戏,是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节,通过扮演角色,运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。如幼儿演出的童话剧、歌舞剧、木偶剧和皮影戏等。特点：一、表演游戏是幼儿的一种艺术表演活动。（一）与角色游戏相比较相同点：都是角色扮演，都以表演角色的活动为满足。不同点：1、内容来源不同 2、表演性质不同二、表演游戏是幼儿创造性的自娱活动（二） 与文艺表演相比较： 相同点：都以作品为蓝本的角色情节表演不同点：文艺表演严格排练，注重效果；表演游戏则主动自发随意，可对作品进行再创造，塑造完全不同的角色形象。
】

2、 问题:如何对幼儿的表演游戏进行指导？
评分规则: 【 一、协助幼儿选择表演游戏的主题1、健康活泼的思想内容作品首先要具有健康活泼的思想内容，情节曲折、紧凑，角色性格鲜明并为幼儿所喜爱。作品内容还应符合幼儿的生活经验，以有助于发挥幼儿的创造性。2、具有表演性供幼儿表演的作品要有一定的情境和戏剧成分以及适当的表演动作。3、起伏的情节作品情节主线要简单明确、重点突出、脉络清晰，不要过于复杂，以便幼儿理解和记忆。但故事情节要有起伏，情节发展的节奏要快，变化要明显，这样才能吸引幼儿，并易于表演。4、简单生动的对话作品中的对话要简单生动，并能与动作相配合，以便幼儿在表演中边说边做，丰富表演内容，增强感染力。二、为表演游戏提供物质条件（一）简易的舞台和布景1、日常进行的表演游戏，可以在室外或活动室中进行，用小椅子、小桌子或大的积木围起一个小舞台。2、文艺表演用的布景造型宜夸张，色彩要鲜明，可以结合美工活动，发动孩子们一起来设计和制造。（二）服装与道具幼儿表演游戏所用的服装与道具，能象征性地表现角色所具有的显著特征即可。如各种动物、人物角色，只需一个头饰，就能充分体现该角色的身份。三、指导幼儿分配角色幼儿都喜爱故事中的主人翁，往往愿意扮演主角。这时教师就要引导幼儿认识到表演每一个故事，都需要各个角色的协调配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是表演中不可缺少的组成部分，使每个幼儿都能正确认识自己所扮演的角色，并满腔热情地对待自己所担当的角色。四、指导幼儿表演的技能1、教师示范表演2、教师参与幼儿的表演游戏
】

3、 问题:根据绘本故事《小熊请客》，设计一个桌面表演游戏并在课堂上展示。
评分规则: 【 请提交游戏方案，章节在课堂上展示
】

4、 问题:请完成经典影视片段的演绎。要求：1.以小组的形式，人数不限。2.剧本自选，主题突出，有起伏。3.自制道具、材料。
评分规则: 【 主题是否清晰，有起伏，能够吸引观众。角色分配是否合理，分工合作。材料道具、环境的准备。角色演绎到位，形象鲜明。活动总结到位。
】

第七章 智力游戏的组织与指导 第七章 智力游戏的组织与指导-单元测试

1、 问题:智力游戏由游戏的___几部分组成。
选项：
A:目的、结果
B:构思、结果
C:目的、构思、规则
D:目的、构思、规则、结果
答案: 【目的、构思、规则、结果】

2、 问题:下列不属于发展想象力和创造力的智力游戏类型是___
选项：
A:猜谜游戏
B:补缺游戏
C:排列游戏
D:听描述做动作游戏
答案: 【排列游戏】

3、 问题:下列属于智力游戏的是____。
选项：
A:图案找不同

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