2020 心理咨询与心理治疗(东莞理工学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-01到2020-06-30
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【作业】第一章 第一章 单元作业

1、 问题:简述心理咨询与心理治疗的异同。
评分规则: 【 相同点：1.都注重施助者和受助者之间良好的人际关系，都认为这是帮助受助者改变和成长的必要条件2.在工作目的上，二者是相似的，都希望通过施助者和受助者之间的互动，达到使受助者改变和成长的目的3.二者进行工作的对象常常使相似的。4.两者所遵循的指导理论和采用的方法技术常常使同源的不同点：1.工作对象不同2.处理的问题不同3.所需的时间不同4.涉及意识的深度不同5.目标不同6.工作场所不同7.称谓不同
】

2、 问题:简述心理咨询的基本原则
评分规则: 【 保密原则、助人自助原则、价值观中立原则、综合性原则、灵活性原则三、简述心理咨询对专业人员的要求
】

【作业】第二章 第二章 单元作业

1、 问题:请简述弗洛伊德的人格结构理论
评分规则: 【 人格的结构分为“本我”、“自我”、和“超我”。“本我”代表追求生物本能欲望的人格结构部分。它遵循“快乐原则”，它不看条件、不问时机、不计后果地寻求本能欲望的即时满足和紧张的立即释放。 “自我”是现实化的本能，它是个体出生后再现实环境中由本我中分化发展而产生的。它按“现实原则”起作用，代表着理性和审慎。由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，就必须迁就现实的限制，并学习如何在现实中获得需求满足。“超我”是人格结构中代表良心和道德力量的部分。它是在长期社会生活过程中，将社会规范、道德观念等内化的结果，它遵循“道德原则”。从个体发育来看，“超我”在较大程度上依赖于父母的影响。“超我”一旦形成后，“自我”就要同时协调“本我”、“超我”、和现实等三方面的要求。也就是说，在考虑满足“本我”本能冲动和欲望的时候，不但要考虑外界环境是否允许，还要考虑“超我”是否认可，
】

2、 问题:简述操作性条件反射的意义和类型
评分规则: 【 意义：神经症和行为失调，是惩罚过分的结果或者是控制不当引起的。而行为矫正，正是通过积极的强化来改变人类行为的一种手段。类型：正强化：是一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的增加或刺激强度的增加，导致了行为的增强；负强化：指一个行为的发生，随着这个行为出现了刺激的消除或者刺激强度的降低，导致了行为的增强。正惩罚：是指在一个行为发生之后立刻跟随一个令人厌恶的刺激物并出现了一个令人不愉快的结果，导致将来这个行为不太可能再次发生负惩罚：指一个行为发生后撤走一个正强化物，减少将来这个行为再次发生的可能性消退：如果一个已经通过条件化而增强的操作性活动发生之后没有强化刺激物出现，他的力量就削弱，继续反应一段时间，最终趋于消失。
】

3、 问题:简述罗杰斯的人格自我心理学的主要观点
评分规则: 【 （1）人性观罗杰斯认为，任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜力，并且人具有将这些潜力发展到极致的先天倾向，他称为实现倾向。当环境支持人成长时，人们就具有一种成功的倾向。如果给予适当的条件，每个人身上正常的成长好发展能力就会得到释放。因此，咨询师的主要任务就是提供一种安全和信任的氛围，提供适当的条件，从而促使来访者重新整合期自我实现和自我评价过程。（2）自我论自我或自我概念是罗杰斯心理学中很重要的一部分。自我概念是指一种习得的关于一个人的能力和个性的知觉的集合。自我概念通过在与各种重要他人的交互作用的情境中，由大量的经验和体验形成，而自我实现倾向的作用就是自我和自我概念发展。如果个体能和自己的个体评估过程（自己真实的喜好和感受）保持联系，那么自我实现过程将会继续顺利发展。当个体面对与自我结构不一致的经验时，就会觉得受到威胁，体验到焦虑，个体就有选择的知觉经验或歪曲经验。（3）以人为中心的心理治疗论罗杰斯的理论经历了三个发展阶段：非指导性治疗、当事人中心治疗到以人为中心治疗。形成了一种以积极角度看待个体，相信个体会向功能充分实现的方向发展的心理治疗理论。
】

4、 问题:贝克提出的五种认知治疗技术是哪些？
评分规则: 【 贝克认为，改变功能失调的情绪和行为的最直接方式就是修改不正确及功能失调的思维。贝克提出五中具体的认知治疗技术：1.识别自动思维：咨询师通过提问、指导来访者自我演示、或模仿等技术帮助来访者学会挖掘和识别那些自动化的思维过程。。 2.识别认知性错误：咨询师通过听取并记录来访者诉说的自动想法，以及不同地情境和问题，然后要求求助者归纳出一般规律，找出其共性。 3.真实性验证：将求助者地自动性思维和错误观念视为一种假设，然后鼓励来访者在严格设计地行为模式或情境中对这一假设进行验证。 4.去中心化：很多来访者总感到自己是别人注意的中心，如果自己的行为举止稍有改变，就会引起周围每个人地注意和非难这种情况下，咨询师可以让他不像以前那样去与人交往，即在行为举止上稍有变化，然后要求他记录别人不良反应地次数，结果他发现很少有人注意他言行地变化。 5.忧郁或焦虑水平的监控：咨询师鼓励来访者对其自我忧郁或焦虑加以自我监控，让他了解情绪常常有一个开始、高峰、和消退的过程，这样可以使其认识到这些情绪波动地特点，从而增强治疗的信心。
】

5、 问题:请简述焦点解决短期心理咨询的基本观点。
评分规则: 【 事出并非一定有原因；从正向的意义出发，并由“例外”带来问题的解决；由小改变到大的雪球效应；来访者是自己的问题专家，并且拥有解决自身问题所需的能力；合作与沟通是解决问题的关键，即二人同心、其力断金。
】

第十二章 第十二章 单元测验

1、 问题:下列选项中，不是危机干预的具体目标的是
选项：
A:帮助危机当事人减轻情感压力，降低自伤或伤人的危险
B:帮助当事人组织、调动支持系统应对危机，避免出现慢性应激障碍，恢复到危机前的功能水平
C:提高当事人的危机应对能力，使其更加成熟
D:帮助当事人克服危机，恢复心理平衡，推迟面对生活
答案: 【帮助当事人克服危机，恢复心理平衡，推迟面对生活】

2、 问题:心理危机干预服务的发展方向是
选项：
A:合作、干预、经济、治疗
B:合作、系统、积极、预防
C:治疗、积极、分工、预防
D:治疗、系统、合作、积极
答案: 【合作、系统、积极、预防】

3、 问题:受到剧烈、严重的精神刺激后立即（一个小时内）表现出强烈的精神运动性兴奋或抑制，甚至木僵，或者反应性梦里状态，这是
选项：
A:急性应激精神病
B:延迟性心因性反应
C:急性应激障碍
D:适应性障碍
答案: 【急性应激障碍】

4、 问题:关于危机干预的平衡模式，下列选项的表述不正确的是
选项：
A:平衡模式主要用于早期干预，帮助人们重新获得危机前的平衡状态
B:危机敢于者的主要任务在于安抚受害者的情绪，之后再进行干预使其获得应付危机的能力
C:平衡模式可以说是最纯粹的危机干预模式
D:平衡模式多用于危机稳定后的干预
答案: 【平衡模式多用于危机稳定后的干预】

5、 问题:ACT危机干预模式中，T指的是
选项：
A:评定
B:创伤治疗
C:危机干预
D:资源整合
答案: 【创伤治疗】

6、 问题:心理危机干预中，下列哪个对象可以作为首选
选项：
A:目前的心理失衡状态直接与某一特别诱发事件相关的人
B:近期具有丧失问题的人
C:求助动机明确并有潜在能力改善的人
D:以上都是
答案: 【以上都是】

7、 问题:某位遭受暴力袭击而出现心理危机的女性接受三维危机干预评估，其情感方面的得分为9分，认知方面评分为9分，行为方面评分为8分，总分26分，那么
选项：
A:可以判断当事人属于高度心理危机，应迅速采取相应的干预措施
B:当事人不用接受治疗或者仅需干预者的倾听便可解决问题
C:干预者与当事人需共同努力应对危机
D:以上都不对
答案: 【可以判断当事人属于高度心理危机，应迅速采取相应的干预措施】

8、 问题:下列选项不属于心理危机的特点的是
选项：
A:危险与机遇并存
B:复杂
C:困难
D:无法解决
答案: 【无法解决】

9、 问题:下列选项不属于应用危机理论的是
选项：
A:发展性危机
B:境遇性危机
C:存在性危机
D:破坏性危机
答案: 【破坏性危机】

10、 问题:对自杀风险者的评估包括
选项：
A:危险因素
B:呼救信号
C:自杀线索
D:以上都对
答案: 【以上都对】

第六章 第六章 单元测验

1、 问题:对倾听技术，下述表达不正确的是
选项：
A:对来访者提出的任何问题不要有轻视、不耐烦的态度
B:不要干扰、转移来访者的话题
C:不要急于下结论，不要妄自揣测或者过早下结论
D:对来访者的言行举止和价值观不赞同，发表评论希望纠正对方
答案: 【对来访者的言行举止和价值观不赞同，发表评论希望纠正对方】

2、 问题:在倾听时，来访者与咨询师之间相互注视较少的情况为
选项：
A:咨询师和来访者之间有较大的身体距离
B:咨询师与来访者之间关系融洽
C:讨论困难、涉及隐私和禁忌的问题，一方感到尴尬、羞愧或试图进行隐瞒
D:一方聆听多于讲话
答案: 【讨论困难、涉及隐私和禁忌的问题，一方感到尴尬、羞愧或试图进行隐瞒】

3、 问题:开放式提问可能会带来的问题有
选项：
A:猜测
B:误导
C:审讯
D:失控
答案: 【失控】

4、 问题:使用提问技术的注意事项中，不正确的表示是
选项：
A:要善于运用积极性提问
B:为了收集丰富的资料，尽可能的要连续提问
C:避免判断性提问
D:开放性的问题要慎用“为什么？”
答案: 【为了收集丰富的资料，尽可能的要连续提问】

5、 问题:提问技术中，问题的选择需要遵循的原则不包括
选项：
A:有效
B:积极
C:简洁
D:可接受性
答案: 【简洁】

6、 问题:咨询初期，对倾听的理解正确的是
选项：
A:自然随意的倾听，不要随便打断
B:全神贯注的倾听，给予恰当评论
C:自然随意地倾听，给予恰当评论
D:全神贯注地倾听，不要随便打断
答案: 【全神贯注地倾听，不要随便打断】

7、 问题:在进行解释时，下列表述不正确的是
选项：
A:对高文化，有心理学修养，领悟力较强者，进行系统、全面、深入解释
B:对低文化，理解力不够强者，应解释得通俗易懂，少用专业术语，多打比方，多举例子
C:对依赖性较强者，多用商量的方式，委婉的语气
D:对情感问题，宜采用讨论、沟通式的表达
答案: 【对依赖性较强者，多用商量的方式，委婉的语气】

8、 问题:谈话中不正确的操作是
选项：
A:交谈中一般不做笔录和录音
B:即使对方同意也不可做录像
C:谈话信息依靠临场记忆整理
D:征得求助者同意后可以做笔录
答案: 【即使对方同意也不可做录像】

9、 问题:对于面质，下列表述不正确的是
选项：
A:避免个人发泄
B:可用尝试性面质