2018 教育与心理统计学(厦门大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2018-09-21到2019-01-04
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【作业】第一周：课程介绍 第一周课后任务

1、 问题:1：熟悉组员，分享研究兴趣。2：以评委身份对附件论文进行打分并排序，并简述理由。下周课上分享、讨论、辩论。
评分规则: 【 言之有据，言之有理。
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【作业】第二周：统计、研究、SPSS入门 第二周课前准备

1、 问题: 同学们好，我希望借此机会和大家分享我学习统计的心得体会。这么多年从事研究工作，我最大的体会就是统计和量化研究对我的帮助很大，尤其在今天凡事讲究证据，以事实、数据说话的时代，掌握科学研究方法和数据分析技术，对于我们的学习、研究和生活十分重要。而且我最大的感触就是量化研究和统计都是有规范、有套路可以学习的，并且不难学习。 我们学习统计并不需要掌握很高深的数学知识，我们强调的是应用，掌握的是一种量化研究的思维，这是我们教育、心理专业学生学习统计的重点。对于目前教育学、心理学的研究来说，使用量化方法，分析数据，得出结论已经成为一个主流的趋势。就拿我自己来说，这几年我在国内外权威刊物发表的大多数论文都是使用量化统计分析，所以只要我们掌握了规范的量化研究方法，适当学习一些统计技术，就完全可以发表顶尖的论文，相信本课程在这方面对你们会有不小的帮助。 附件是我最近发表在Studies in Educational Evaluation上面的一篇论文，请大家阅读并思考：一个实证研究一般需要包括几个步骤，一篇论文需要包括哪些部分，每一部分的作用是什么，能不能去掉哪一个？你觉得那个部分是最难的，为什么？（请通过附件的形式提交答案）
评分规则: 【 答案没有对错之分，而在于有没有体现你独立的思考。
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【作业】第二周：统计、研究、SPSS入门 第二周课后结构图

1、 问题:请根据第二周的上课内容，画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容。要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。以附件形式提交答案。
评分规则: 【 要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。
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【作业】第二周：统计、研究、SPSS入门 第二周课后任务

1、 问题:请各小组查找本院历年毕业的5篇学位论文，找出这些论文的研究问题是什么，研究方案如何设计，是否能够回答研究问题，数据如何得到分析，最后研究问题是否得到回答。请至少选出一篇在上述问题上回答得比较好的论文，以及一篇比较差的论文，重点进行介绍。
评分规则: 【 是否根据上课讲到的关于研究问题、研究设计等内容进行分析、讨论。要求言之有据，有自己独立的见解。
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【作业】第三周：频数分布与研究问题 第三周课前准备

1、 问题:请把附件的表格录入到SPSS中，并画出频数分布图。
评分规则: 【 教师评价。
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【作业】第三周：频数分布与研究问题 第三周课后结构图

1、 问题:请根据第三周的上课内容，画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容。要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。以附件形式提交答案。
评分规则: 【 要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。
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【作业】第三周：频数分布与研究问题 第三周课后学习任务

1、 问题:小组讨论研究问题或方向，并进行文献阅读和综述初步讨论研究方案在平台提交小组研究问题（1个或多个）准备第四周汇报研究问题
评分规则: 【 教师评价
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【作业】第四周：集中趋势、差异量数、抽样与问卷编制 第四周课前探究活动

1、 问题:小明在期末考试中，语文考了79分，数学考了85分。其他同学的语文分数分别为：81，66，67，59，89，91，88，82，77，69，77；数学分数分别为：87，92，90，66，71，89，70，94，66，85，91。请问，小明语文比较好，还是数学比较好？
评分规则: 【 评价标准不在于探究活动答案的对错，而是主要考察学生在该次探究活动中的思考是否认真深入、积极主动。满分为2分，不过教师会视答题情况，每周选择3-4份比较好的答案，被选中的同学将额外+1分。
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【作业】第四周：集中趋势、差异量数、抽样与问卷编制 第四周课后结构图

1、 问题:请根据第四周的上课内容，画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容。要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。以附件形式提交答案（附件不要出现姓名）。
评分规则: 【 要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。
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【作业】第四周：集中趋势、差异量数、抽样与问卷编制 第四周课后学习任务

1、 问题:继续文献阅读和综述最终讨论并确定研究问题和方案（可以课下和老师联系，寻求老师的帮助）完成一次焦点团体访谈并录像/录音；确定研究工具准备在第五周汇报：研究现状、研究问题、研究方案和研究工具
评分规则: 【 教师评价和同伴评价
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【作业】第五周：Z分数与信效度 第五周课前探究活动

1、 问题:研究工具的信效度对于一个研究至关重要，关系到研究结果的准确性。在调查研究中，因子即结构效度的分析尤其常见。一个量表几十道题目常常被简化为几个因子进行分析。根据小组的研究问题，思考对于本小组的研究变量来说，你认为可以分为几个维度，以及为什么要把量表题目简化为因子进行分析。请参考附件论文关于因子分析部分。
评分规则: 【 评价标准不在于探究活动答案的对错，而是主要考察学生在该次探究活动中的思考是否认真深入、积极主动。满分为2分，不过教师会视答题情况，每周选择3-4份比较好的答案，被选中的同学将额外+1分。
】

【作业】第五周：Z分数与信效度 第五周课后结构图

1、 问题:请根据第五周的上课内容，画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容。要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。以附件形式提交答案。
评分规则: 【 要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。
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【作业】第六周：概率与取样分布 第六周课后学习任务

1、 问题: 进行数据收集继续文献阅读准备在第七周汇报文献综述情况
评分规则: 【 教师评价
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【作业】第五周：Z分数与信效度 第五周课后学习任务

1、 问题:进行数据收集阶段一继续阅读文献本课程进行到此，关于本门课程，你遇到了什么问题还没有解决，或者有什么建议（包括课程安排等），请汇总并在下周课上讨论第六周不需要汇报
评分规则: 【 教师评价
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【作业】第六周：概率与取样分布 第六周课后结构图

1、 问题:请根据第六周的上课内容，画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容。要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。以附件形式提交答案。
评分规则: 【 要求：包含课程的主要内容，标示出课程内容之间的关系，内容之间的关系合理、清晰，信息充分、简洁明了。
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【作业】第七周：假设检验 第七周课前探究活动

1、 问题:阅读附件论文的文献综述部分，简述该研究的文献以及问题提出的逻辑
评分规则: 【 教师评价
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2、 问题:略读附件学术论文，尝试总结学术论文的结构都包括哪些部分
评分规则: 【 教师评价