2017 新生研讨课(四川大学)1002365008 最新满分章节测试答案
- 第一章 引言 从中学到大学的转变
- 【作业】第二章 沟通 第二章 沟通 ——课后作业
- 第四章 时间 第四章 时间——单元测验
- 【作业】第三章 自我探索 第三章 自我探索——课后作业
- 第五章 记忆 第五章 记忆——单元测验
- 【作业】第五章 记忆 第五章 记忆——课后习题
- 【作业】第六章 阅读 第六章 阅读——课后作业
- 【作业】第七章 笔记 第七章 笔记——课后作业
- 【作业】第八章 考试 第八章 考试——8.3节课后习题
- 第九章 思考 第九章 思考——单元测验
- 【作业】第九章 思考 第九章 思考——课后作业
- 第十一章 健康 健康观念测试
- 【作业】第十章 理财 第十章 理财——课后作业1
- 【作业】第十章 理财 第十章 理财——课后作业2
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本课程起止时间为:2017-09-20到2017-12-04
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第一章 引言 从中学到大学的转变
1、 问题:读大学的意义是：
选项：
A:获得高薪工作
B:获得终身学习能力
C:获得宽广的视野
D:有社会地位
E:发现自我价值
答案: 【获得终身学习能力;
获得宽广的视野;
发现自我价值】
2、 问题:读大学可以使你：
选项：
A:树立价值观
B:有才能，会生活
C:梦想成真
D:知道自己的偏见
E:广交朋友
答案: 【树立价值观;
有才能，会生活;
知道自己的偏见;
广交朋友】
3、 问题:一个受过教育的人应该是：
选项：
A:知道学习的方法
B:掌握专业知识和技能
C:懂得生活
D:有学问
E:能改变自己
答案: 【知道学习的方法;
懂得生活;
能改变自己】
4、 问题:大学生活的主要场所是：
选项：
A:教室
B:图书馆
C:体育馆
D:食堂
E:书店
答案: 【教室;
图书馆;
体育馆】
5、 问题:大学与中学的不同之处体现在：
选项：
A:学术标准
B:教学方式
C:学生
D:教师
E:教室
答案: 【学术标准;
教学方式】
6、 问题:大学的课余时间做什么？
选项：
A:阅读
B:社交
C:做研究（实验），写论文（报告）
D:做作业
E:检索资料
答案: 【阅读;
社交;
做研究（实验），写论文（报告）;
做作业;
检索资料】
7、 问题:在大学不应该做的事情：
选项：
A:逃课
B:抄袭
C:作弊
D:打电子游戏
E:交异性朋友
答案: 【逃课;
抄袭;
作弊】
8、 问题:大学学习的三点一线可能是指：
选项：
A:寝室-教室-图书馆
B:寝室-教室-食堂
C:寝室-教室-运动场
D:寝室-教室-实验室
E:寝室-教室-寝室
答案: 【寝室-教室-图书馆;
寝室-教室-运动场;
寝室-教室-实验室】
9、 问题:高等教育的语言包括：
选项：
A:教学
B:学分
C:必修课，选修课
D:学分绩点（GPA）
E:课程成绩
答案: 【学分;
必修课，选修课;
学分绩点（GPA）】
10、 问题:大学的校园资源有：
选项：
A:博物馆
B:音乐厅
C:俱乐部
D:体育馆
E:学生活动中心
答案: 【博物馆;
音乐厅;
俱乐部;
体育馆;
学生活动中心】
【作业】第二章 沟通 第二章 沟通 ——课后作业
1、 问题:练习：发送和接收本次练习的目的，是帮你放慢沟通的速度并区分发送和接收的角色。按照下面的步骤讨论一些中立的话题。经过练习，你就会在可能引发争论的情况下正确使用这些技巧。首先，找一个搭档并选择一个合适的话题，为此次练习定下时限，然后完成下面的步骤：（1） 预备好两张3英寸X 5英寸大小的卡片。其中一张标上“发送者”，另一张标上“接收者”。自己选一张，你的搭档拿另一张。。（2） 如果你手里的是“发送者”卡，那么就由你开始说话；如果你拿的是“接收者”卡，那你就一言不发地倾听对方讲话。（3） 发送者说完后，交换手里的卡片，互换角色。第二步里倾听的人开始讲话。要注意，一定要等到第二步里的发送者自己已经完整表达了自己想说的话。（4） 继续交换手里的卡片，直到时间结束为止。完成以上步骤后，回顾一下本次经历，记录以下内容： 1.此次练习选择的话题 2.从此次练习中，你收获的作为说者和倾听者的技巧
评分规则: 【 完成第一小问。 ——2分完成第一小问，第二小问中，回答内容简洁且无过激言语。 —— 8分完成第一小问，第二小问中，收获颇多且言之有理。 —— 12分
】
2、 问题:将这句抱怨改写为请求：“你总是在我说话时打断我！”
评分规则: 【 相比于原句，修改后的句子语气有所缓和，但仍然有缺陷。——3分修改后的句子不再有抱怨语气夹杂其中，适用于现实生活中。——5分其余答案斟酌给分。
】
3、 问题:列出“我”信息的五个部分（五种说“我”的方式）。
评分规则: 【 每写出一种方式得2分，相继累加。其余情况酌情给分。
】
4、 问题:想想你的一段人际关系，可以涉及父母、兄弟姐妹、夫妻、孩子、朋友、美发师或者其他任何人。在下面写出影响这段关系的几件事。是什么困扰了你？是什么让你不高兴、不舒服？我发现 现在思考一下你想从这段关系中得到什么：更多的注意力？较少唠叨？更多的坦诚、信任、经济保障还是自由？从“有效表达”一节中选出一条建议，说说你将怎样运用它使你的人际关系向好的方向发展。我打算
评分规则: 【 1.以上每问5分，酌情给分。
】
5、 问题:“选择倾听”这一节提出了一些非言语性和言语性倾听的技巧。简单解释一下这两种倾听方式之间的差异，并各举出一个例子。
评分规则: 【 正确解释出两种倾听方式间的差异。——2分非言语性倾听技巧举例。——4分言语性倾听技巧举例。——4分
】
6、 问题:练习：以“我”的口吻写封信 首先，选择一件发生在学校里的惹怒了你的事情，然后假装你在和引起你愤怒的相关人员说话。在下面以“你”的口吻写出要对那个人说的话： 现在，把上面的抱怨转化成“我”的口吻。至少要用到“说’我’的五种方式”里的前三个要素：
评分规则: 【 完成第一问。—— 4分按照要求完成一、二问，没有用到说“我”的五种方式里的前三个要素。——9分按照要求完成一、二问，且用到说“我”的五种方式里的前三个要素。——14分
】
7、 问题:练习：解决与室友的冲突记录谈话内容，标记出谈话时出现的冲突，且记录你是如何解决冲突的。 和你的室友讨论下面的问题：（1） 对于分配计算机、试听设备、食物、衣服等财产，你们将怎么做。（2） 如何在屋里创造良好的学习环境。（3） 如何分摊公共居住而发生的相关费用，比如：水费、电费、电话费、上网费等。（4） 如果有人觉得室友没有遵守这些协议，将如何解决双方的冲突。
评分规则: 【 记录谈话内容。——2分记录了谈话内容，标记了出现的冲突。——3分记录了谈话内容，标记了出现的冲突，也记录了解决冲突的方式。——5分
】
8、 问题:练习：委婉拒绝如果有同学要抄你的作业，应用“委婉说不的五种方式”，写下拒绝对方要求的回答：
评分规则: 【 拒绝方式不正确，不适合用于现实生活中。——0分拒绝方式委婉，且适合用于现实生活中。——10分其余情况酌情给分。
】
9、 问题:练习：有效投诉七步曲针对你生活中的某些不合理现象，应用“有效投诉七步曲”中的原则，设计你的投诉方案：
评分规则: 【 写出不合理的现象，投诉方案简洁，但有缺陷。——5分写出不合理的现象，投诉方案基本符合要求。——10分
】
10、 问题:练习：写一封有成效的电子邮件 假设你想参与某位老师的项目，写一封电子邮件表达你的想法，注意应用网络社交礼仪。
评分规则: 【 内容简洁，用词大部分正确，符合语境。——6分内容充实，符合网络社交礼仪，用词正确，礼貌用语。——14分
】
第四章 时间 第四章 时间——单元测验
1、 问题:时间管理归根到底也就是两点：
选项：
A:自己真正想要做什么，也就是自己的目标是什么。
B:随时得放下手边的工作去做别的事情。
C:怎样去得到你想要的，也就是怎样去实现自己的目标。
D:将一天从早到晚要做的事情进行罗列。
答案: 【自己真正想要做什么，也就是自己的目标是什么。;
怎样去得到你想要的，也就是怎样去实现自己的目标。】
2、 问题:我们制定的目标从总体上可分为如下哪三种类型：
选项：
A:长期目标。
B: 中期目标。
C:短期目标。
D:具体目标。
答案: 【长期目标。;
中期目标。;
短期目标。】
3、 问题:要把你的这个目标转化为具体行动，我们应该采取什么行动有哪些：
选项：
A:把需要完成的任务都列出来。
B:对每一个任务进行时间估算。
C:决定任务的最重要性。
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