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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-07-01
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【作业】第1单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第1单元作业

1、 问题:你认为汉语国际教育学科理论研究的本体（或核心）应该是什么？为什么？
评分规则: 【 切题（汉语国际教育学科的理论研究）。
能准确、清晰表达相关概念，回答符合要点，准确。（回答研究本体是什么）
能就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（阐述原因）
】

第4单元 第二语言教学法流派（上） 第4单元测验

1、 问题:不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是
选项：
A:翻译法
B:听说法
C:直接法
D:
答案: 【翻译法】

2、 问题:主张不借助母语，完全用目的语教学的教学法是
选项：
A:翻译法
B:直接法
C:认知法
D:
答案: 【直接法】

3、 问题:认知法的语言学理论基础是
选项：
A:结构主义语言学
B:历史比较语言学
C:乔姆斯基转换生成语法理论
D:
答案: 【乔姆斯基转换生成语法理论】

4、 问题:教学步骤分为“呈现-模仿-重复-变换-选择”的教学法是
选项：
A:直接法
B:认知法
C:听说法
D:
答案: 【听说法】

5、 问题:语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言______能力的一种教学法。
答案: 【读写】

【作业】第2单元 第二语言学习者的个体差异 第2单元作业

1、 问题:分析一下自己作为外语（英语或其他外语）学习者的学习策略和认知风格。
评分规则: 【 切题。
能准确、清晰表达相关概念。回答符合要点（①学习策略表现分析②认知风格表现分析），准确。
能就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（举一反三，运用到汉语教学中）
】

第3单元 国际汉语教学设计 第3单元测验

1、 问题:商务汉语属于
选项：
A:汉语专项技能课
B:汉语综合技能课
C:汉语专项目标课
D:
答案: 【汉语专项目标课】

2、 问题:采用“热身活动-新知呈现-语言操练-综合运用-小结并布置作业”这种教学模式，属于
选项：
A:常规模式
B:任务模式
C:主题模式
D:
答案: 【常规模式】

3、 问题:教学设计首先要进行需求分析，需要从社会发展的需求、__的需求和学科发展的需求三方面进行调查研究。
答案: 【学习者】

4、 问题:汉语作为第二语言教学的总目标是培养学习者具备_____能力。
答案: 【语言综合运用】

5、 问题:学生学习活动的基本阶段包括：感知、理解、巩固和__。
答案: 【应用】

第7单元 汉语教学的特点和汉语教学法（下） 第7单元测验

1、 问题:用“是”字句表达介绍自己、他人或者事物环境等。这说的是语言的
选项：
A:情境
B:结构
C:功能
D:文化意义
答案: 【功能】

2、 问题:中国对外汉语教学法经过的阶段的顺序是
选项：
A:结构法——结构与功能相结合——结构-功能-文化相结合
B:结构-功能-文化相结合——结构与功能相结合——结构法
C:结构与功能相结合——结构-功能与文化相结合——结构法
D:
答案: 【结构法——结构与功能相结合——结构-功能-文化相结合】

3、 问题:大部分中国学者对汉语教学法主张的“结构-功能-文化相结合”的理念，其中文化是
选项：
A:正确地运用语言的基础
B:有效地运用语言的目的
C:得体地运用语言的条件
D:
答案: 【得体地运用语言的条件】

4、 问题:语言教学中的文化教学包括系统的中国历史、文学、哲学、政治、经济等知识。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:“结构-功能-文化相结合”所体现的十大教学元素是：____、主体、互动、意义、对比、认知、情感、策略、环境和技术。

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