2020 汉语第二语言教学法(邵阳学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-04到2020-05-10
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【作业】第1单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第1单元作业

1、 问题:你认为汉语国际教育学科理论研究的本体（或核心）应该是什么？为什么？
评分规则: 【 切题（汉语国际教育学科的理论研究）。
能准确、清晰表达相关概念，回答符合要点，准确。（回答研究本体是什么）
能就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（阐述原因）
】

2、 问题:举例说明对外汉语教学在语音教学、词汇教学和语法教学方面有哪些重要特点。
评分规则: 【 切题
观点完整。
】

第1单元 汉语国际教育的学科特点和学科体系 第1单元测验

1、 问题:“第二语言”指的是
选项：
A:国家规定的官方语言之外的另一种语言
B:掌握第一语言以后再学的另一种语言
C:人们学习的第二外语
D:
答案: 【掌握第一语言以后再学的另一种语言】

2、 问题:对于中国的藏族人民来说，藏语是他们的
选项：
A:外语
B:目的语
C:第一语言
D:
答案: 【第一语言】

3、 问题:对外汉语教学是一门语言教育的学科，不包括文化因素的教学。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

4、 问题:汉语国际教育是指对各国____所进行的汉语作为第二语言或外语以及相关的文化的教育。
答案: 【母语非汉语者】

5、 问题:汉语国际教育概论这门学科理论基础的四大支柱是：____、心理学、教育学和跨文化交际学。
答案: 【语言学】

第2单元 第二语言教学法流派（上） 第2单元测验

1、 问题:不以培养口语听说能力为主要教学目标的教学法是
选项：
A:翻译法
B:听说法
C:直接法
D:
答案: 【翻译法】

2、 问题:主张不借助母语，完全用目的语教学的教学法是
选项：
A:翻译法
B:直接法
C:认知法
D:
答案: 【直接法】

3、 问题:认知法的语言学理论基础是
选项：
A:结构主义语言学
B:历史比较语言学
C:乔姆斯基转换生成语法理论
D:
答案: 【乔姆斯基转换生成语法理论】

4、 问题:教学步骤分为“呈现-模仿-重复-变换-选择”的教学法是
选项：
A:直接法
B:认知法
C:听说法
D:
答案: 【听说法】

5、 问题:语法翻译法是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言______能力的一种教学法。
答案: 【读写】

【作业】第2单元 第二语言教学法流派（上） 第2单元作业

1、 问题:选择一种第二语言传统教学法（课上已分析的4种教学法除外），就其主要教学理念和特点、教学过程及你的评价，做一个简短的报告。
评分规则: 【 回答符合要点，准确。① 该教学法为课上已分析过的4种教学法之外的；② 该教学法的教学理念和特点；③ 教学过程。
就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。要点：① 对该教学法的评价；②该教学法在汉语作为第二语言教学中的应用。
】

第3单元 第二语言教学法流派（下） 第3单元测验

1、 问题:暗示教学法更多地体现了哪一门学科的理论？
选项：
A:语言学
B:教育学
C:心理学
D:
答案: 【心理学】

2、 问题:内容型教学法的重点是教
选项：
A:专业课程知识
B:语法知识
C:语言技能
D:
答案: 【专业课程知识】

3、 问题:“后方法”理论主张
选项：
A:教学方法不重要
B:不要用任何教学方法
C:教师要自主地运用、开发适合的教学方法
D:
答案: 【教师要自主地运用、开发适合的教学方法】

4、 问题:团体语言学习法特别体现了____的原则，让学生决定学习的内容和方式。相比之下，教师的指导作用发挥不够。
答案: 【以学生为中心】

5、 问题:当前西方第二语言教学法比较流行的教学法流派是交际型教学法，其特点是强调培养语言____能力，不足之处是存在忽视语言的结构教学的倾向。
答案: 【交际；综合运用】

【作业】第3单元 第二语言教学法流派（下） 第3单元作业

1、 问题:当前西方第二语言教学比较流行的教学法是功能-意念教学法和任务型教学法，都属于交际型教学法，它和传统教学法的主要区别在哪儿？根据汉语的特点，你认为哪种教学法更适合汉语教学？
评分规则: 【 回答符合要点，准确。（二者主要区别在于传统教学法重视语言结构的教学，交际型教学法重视培养语言的交际/综合运用能力。）
就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（你的个人观点：①汉语适合用传统教学法，理由。② 汉语适合用交际型教学法，理由。③ 汉语各要素的特殊性，需要重视结构教学，同时又应该重视培养综合运用能力，交际型教学法也不可少，需要综合运用。）
】

【作业】第7单元 汉语教学的特点和汉语教学法（上） 第7单元作业

1、 问题:分析“汉语难”的原因。
评分规则: 【 语言谱系关系
语言结构
文字系统
文化因素
】

【作业】第8单元 汉语教学的特点和汉语教学法（下） 第8单元作业

1、 问题:你认为什么是最适合汉语教学规律的汉语作为第二语言的教学法？为什么？
评分规则: 【 切题，能准确、清晰表达相关概念。
回答符合要点，准确。（汉语语言结构的特点、教学目标）
能就提出的问题以开放、创新的精神阐述个人观点。（与汉语的相关特点相结合的汉语教学法的选择。）
】

【作业】第4单元 国际汉语教学设计 第4单元作业

1、 问题:如果作为一名汉语教师，接到如下教学任务，请介绍一下你的大致的教学设计思路。教学案例背景：小学生，汉语零起点水平，学校开设汉语课程主要是为了培养学生对于汉语学习的兴趣。教室配备有电脑、投影仪等教学设备。
评分规则: 【 分析教学对象和所面临的的教学环境。
确定教学目标。
组织教学内容。
选用教材。
制定班级教学计划；设计教案和测试评估方案。
】

第4单元 国际汉语教学设计 第4单元测验

1、 问题:商务汉语属于
选项：
A:汉语专项技能课
B:汉语综合技能课
C:汉语专项目标课
D:
答案: 【汉语专项目标课】