2020 混合式教学理论与实践(延安大学)1450449465 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-04-03到2020-06-30
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第1周 探究混合式教学背后的原理 第一周单元测试

1、 问题:教学合一是谁提出来的（）
选项：
A:孔子
B:杜威
C:孟子
D:陶行知
答案: 【陶行知】

2、 问题:现代认知心理学中把知识的不同表征方式和作用将知识划分为（）
选项：
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:概念
D:习得性知识
答案: 【陈述性知识;
程序性知识】

3、 问题:在混合式教学中，特别是在面对面的教学环节，研究性的教学是一种被重点推荐的教学。这种教学的模式通常包括以下五个教学环节，分别是
选项：
A:创设情境
B:启发思考
C:自主（或小组）探究
D:协作交流和总结提高
答案: 【创设情境;
启发思考;
自主（或小组）探究;
协作交流和总结提高】

4、 问题:以下属于有效的合作学习的特征的是（）
选项：
A:异质分组
B:合作学习具有明确的目标
C:小组成员的积极相互依赖
D:教师充当监督者和学习资源
答案: 【异质分组;
合作学习具有明确的目标;
小组成员的积极相互依赖;
教师充当监督者和学习资源】

5、 问题:以下属于合作学习关键步骤的是（）
选项：
A:选定课题
B:小组设计
C:安排课堂
D:呈现、分割学习材料
答案: 【选定课题;
小组设计;
安排课堂;
呈现、分割学习材料】

6、 问题:学习经验塔的最新研究——经验之塔。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:学习金字塔提出，而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习、参与式学习、个人学习以及被动学习。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题:自主学习不需要内部条件（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:合作学习就是在教学中运用小组，使学生共同开展学习活动，以最大限度的促进他们自己以及他人在学习效果方面实现最大化的一种学习方式。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:合作交流一定要建立在自主探究的基础之上，才能为学生提供思路交流、观点碰撞、成果分享的平台。教师在此过程中要起到主体作用。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第1周 探究混合式教学背后的原理 第一周作业

1、 问题:谈一谈你对混合式教学基本特征的认识，结合你的线上线下学习经历进行论述。
评分规则: 【 参考框架：“混合”是狭义的混合，特指“线上”+“线下”，不涉及教学理论、教学策略、教学方法、教学组织形式等其他内容，因为教学本身都是具有广义的“混合”特征的，在广义的角度理解“混合”没有任何意义。在我们所谈论的混合式教学有以下5个方面的特征：1、外在表现形式上是采用“线上”和“线下”两种途径开展教学的；2、“线上”的教学不是整个教学活动的辅助或者锦上添花，而是教学的必备活动；3、“线下”的教学不是传统课堂教学活动的照搬，而是基于“线上”的前期学习成果而开展的更加深入的教学活动；4、混合式教学改革没有统一的模式，但是有统一的追求，那就是要充分发挥“线上”和“线下”两种教学的优势改造我们的传统教学，改变我们在课堂教学过程中过分使用讲授而导致学生学习主动性不高、认知参与度不足、不同学生的学习结果差异过大等问题。5、混合式教学改革一定会重构传统课堂教学，因为这种教学把传统教学的时间和空间都进行了扩展，“教”和“学”不一定都要在同一的时间同一的地点发生，在线教学平台的核心价值就是拓展了教和学的时间和空间。参考以上内容，写出3点以上并能进行自己的解读者，可得10分；不足3点者，每点1分。
】

第2周 用“混合”的思路设计你的教学 第二周单元测试

1、 问题:以下属于“对分课堂”教学模式和“雨课堂”智慧教学模式两种教学模式共同的特点的是（）
选项：
A:他们都是以面对面教学为主要的教学方式
B:他们是以启发式的教学方式
C:他们是探究式的教学方式
D:他们是以远程教学为主的教学方式
答案: 【他们都是以面对面教学为主要的教学方式】

2、 问题:哪一年翻转课堂的思想传入我国，随后在国内的各级各类学校教学改革中迅速推广开来。（）
选项：
A:2009年
B:2010年
C:2011年
D:2012年
答案: 【2012年】

3、 问题:在教学设计的实践中，人们认为有必要在三要素的基础上，加上教学对象的描述，于是形成ABCD教学目标编写模式其中C是指（）
选项：
A:过程
B:条件
C:标准
D:目标
答案: 【条件】

4、 问题:对分课堂的核心理念是（）
选项：
A:把一半课堂时间分配给教师进行讲授
B:另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习
C:把课堂时间分配给教师进行讲授
D:课下时间让学生完成作业
答案: 【把一半课堂时间分配给教师进行讲授;
另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习】

5、 问题:对分课堂还可以继续分为以下哪两种形式（）
选项：
A:隔堂对分
B:每堂对分
C:每周对分
D:当堂对分
答案: 【隔堂对分;
当堂对分】

6、 问题:本课程认为以下哪些不是翻转课堂（）
选项：
A:翻转课堂不是有些研究者所说的“先学后教”
B:翻转课堂不是课前的预习加课上的学习或者教学
C:翻转课堂的面授环节，经常会设计丰富多样的教学活动，比如提问、头脑风暴、不计分测验、角色扮演、交流分享等等。
D:翻转课堂是把传统课堂教学的讲授和练习两个环节进行了对调。
答案: 【翻转课堂不是有些研究者所说的“先学后教”;
翻转课堂不是课前的预习加课上的学习或者教学】

7、 问题:对分课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题:教学设计的原理以及教学设计的结构和流程分析对于开展混合式教学设计没有直接的指导意义。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:信息化教学的三个阶段演进的过程中，后一个阶段对前一个阶段不是替代，而是一种升级、融合，前面的阶段是后面阶段的发展基础。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:信息化教学的第二个阶段，主要支持人们对信息的内部加工和认知结构改组的环节，在丰富了信息获取渠道的同时主要支持人们依托已经形成的认知结构实现迁移、应用以及创造等，其功能的本质是促进了学生的“习”和“用”。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第2周 用“混合”的思路设计你的教学 第二周作业

1、 问题:试着对比传统教学设计和混合式教学设计的异同。
评分规则: 【 互评标准：对于相同点和不同点的论述至少应该为两个以上才有获得8–10分；对于相同点和不同点的论述至少应该为一个以上且有相关论述给4–6分；对于相同点和不同点的论述不全面者，酌情给0–4分。下面内容作为参考，学习者可以有自己的论述，若言之有理，即可得分。传统教学设计与混合式教学设计的相同点主要有以下几个点：A、教学目标相同，都是为了使得学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面有更多的收获，能够学有所成，学有所用；B、两种教学对于讲授式的教学策略都有依托，尤其是在陈述性知识和程序性知识的陈述性阶段；C、两种教学对于教学评价、教学互动等促进学习者认知的重视程度都非常高：D、两种教学设计的流程逻辑都符合久经考验的ADDIE模型，Analysis（分析）、Design（设计）、Develop（开发）、Implement（实施）、Evaluate（评价）。两种教学设计从逻辑上来说，都可以说是主要包含了：要学什么？ （学习目标的制定）；如何去学？ （学习策略的运用）；以及如何判断学习者已到达学习成效？ （学习评量的实施）。传统教学设计与混合式教学设计的不同点主要有以下几个点：A、教学资源的表现形式不同，混合式教学更多将教与学的资源在线上呈现；课堂教学设计不同，混合式教学教学更多时间和精力在线下课堂中对更高层级的问题进行学习和解决；B、教学评价设计不同，相对而言混合式教学的教学评价更加及时、具有更强的指向性、更具有多样性；C、学习环境设计不同，混合式教学中，学习资源的获取和利用渠道更多，相比传统教学的学习环境设计，更具有无缝性，获取的时间、地点和方式更加多元。
】

第3周 微课教学资源开发 第三周单元测试

1、 问题:一节完整的微课包括（）
选项：
A:引入、讲解、测试和总结等四个环节
B:引入、讲解和总结等三个环节
C:引入、讲解两个环节
D:引入、测试、总结等三个环节
答案: 【引入、讲解和总结等三个环节】

2、 问题:从视频的制作技术视角考查，可以把微课划分为（）
选项：
A:屏幕录制
B:虚拟制作
C:虚实结合
D:拍摄制作
答案: 【屏幕录制;
虚拟制作;
虚实结合;
拍摄制作】

3、 问题:通过课程鉴别出来至少15种不同类型的视频类微课，以下属于这些视频类微课是（）
选项：
A:出镜讲授微课
B:动画模拟微课
C:对话节目微课
D:可汗学院微课
答案: 【出镜讲授微课;
动画模拟微课;