2020 混合式教学理论与实践(湖南第一师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-05-19到2020-07-07
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第 7 章 ： 实施混合式教学 第七章单元测试

1、 问题:从教师组织课堂讨论的行为层面分析，其行为表现形式可以分为（）
选项：
A:发起行为
B:发起表现
C:支持行动
D:支持行动研究
答案: 【发起行为;
支持行动】

2、 问题:巩固阶段也是课堂的开始，老师心里大概都有疑问：学生自学是否都学了呢？如果学了是否学会了呢？可以通过以下哪些简单的活动来测试学生的学习效果。（）
选项：
A:即时测验
B:一分钟讲述
C:我问你答
D:接龙
答案: 【即时测验;
一分钟讲述;
我问你答;
接龙】

3、 问题:评价法是对于学生发言中的错误，教师装糊涂不评价，让学生自己发现问题，培养学生发现问题的能力。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

4、 问题:拓展法“这个问题谁能帮我解决？”这样可以促进师生相互学习，改善师生关系。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

5、 问题:比赛法可以激发团队精神，培养积极主动参与的意识，实现在团队中成
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

6、 问题:项目式学习是一种以教师为中心的教学方法，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里通过解决一个开放式问题的经历来学习。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:头脑风暴法，主要由固定小组人员在正常融洽和受任何限制的气氛中以会议形式进行讨论、座谈，打破常规，积极思考，畅所欲言，充分发表看法。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题: 案例教学是基于案例的教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第 1 章 ： 导学 第一章单元测试（客观题）

1、 问题:我们本课程就是采用（）模式开展教学
选项：
A:情景式
B:启发式
C:混合式教学
D:翻转课堂
答案: 【混合式教学】

2、 问题:SQ4R阅读法中Q是指（）
选项：
A:个性
B:质疑
C:情景
D:提问
答案: 【提问】

3、 问题:康奈尔笔记法又叫做（），是用产生这种笔记法的大学校名命名的。
选项：
A:5Q笔记法
B:5K笔记法
C:5S笔记法
D:5R笔记法
答案: 【5R笔记法】

4、 问题:本课程学习内容包括（）
选项：
A:指导混合式教学的学习与教学的理论依据，实施混合式教学之前的系统化教学设计。
B:辅助开展混合式教学的数字化教学资源开发技术、在线教学管理平台使用和维护技术，线上教学和线下教学活动的策略。
C:学会使用PS、计算机的基本软件。
D:从教学学术的层面上开展混合式教学改革研究有关的研究方法、课题申报、教改经验推广、教学成果凝练等内容。
答案: 【指导混合式教学的学习与教学的理论依据，实施混合式教学之前的系统化教学设计。;
辅助开展混合式教学的数字化教学资源开发技术、在线教学管理平台使用和维护技术，线上教学和线下教学活动的策略。;
学会使用PS、计算机的基本软件。;
从教学学术的层面上开展混合式教学改革研究有关的研究方法、课题申报、教改经验推广、教学成果凝练等内容。】

5、 问题:下列属于康奈尔笔记法具体的使用步骤的是（）
选项：
A:记录
B:简化
C:背诵
D:思考
答案: 【记录;
简化;
背诵;
思考】

6、 问题:复习（Review）每周花三天左右时间，快速复习笔记，主要是先看线索栏，适当看笔记栏。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:本课程主要提供线上的教学资源以及线下的案例资源。由相关学校自行组织教学。这种情况也是我们最希望见到的情况。因为这样的组合可以最大限度的发挥两个教学团队的作用，也是教学效果最好的一种情况。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:思维导图是让学生画出思维导图的方式是系统性回顾知识一个不错的方法。可以让学生课下画好带到课堂展示（大班授课可以让学生提前拍照发给老师，老师做到PPT上展示），也可以课堂上画。（）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第 1 章 ： 导学 第一章：导学的作业（简答题）

1、 问题:请你简单陈述一下你对翻转课堂教学模式的理解，可以从其特点、流程等方面展开。（可以选择文字或者思维导图形式进行解答）
评分规则: 【 从特点和流程两个方面进行评价，有理论依据、有清晰逻辑、有通畅解释者可以适当地给高分。特点，可以从与传统教学模式不同的地方进行解读，参考一：1、翻转课堂教学模式增加了课堂互动 翻转模式中，教师可以有时间和机会与学生互动，同学间以小组的形式进行互动。2、翻转课堂教学模式提高了学习者的参与程度 通过翻转之后，部分学生参与程度低的问题能够被一定程度上被解决，师生忙于活动或小组讨论，自然是能够有更好的课堂参与。3、翻转课堂教学模式能实现学生个性化学习 通过翻转，学生的学习速度可以自己掌控。4、翻转课堂教学模式可以将学习活动的安排弹性化 相对灵活性让学习者自主安排学习，以前期的互联网资源、测验以及作业为学习者提供足够的初级反馈。5、翻转课堂教学模式让师生能够解决更高阶的问题 将教学内容的陈述性部分以视频和其他形式传递，在教育内容的传递上解放了课堂时间，让师生有更多时间去做高阶问题的解决。流程，可以从课前，课中以及课后角度入手进行表述，参考一：翻转课堂的全过程一般由三个环节构成：1.问题引导环节、2.观看视频环节、3.问题解决环节；1.问题引导环节：在学生已有知识经验的基础上，教师提出“热身”性质的问题，并将已录制好的相应的课堂教学视频发放给学生。这个环节是知识内化的开始环节，没有知识内化的实质过程。2.观看视频环节：学生课后观看教学视频，并通过各种方式进行反馈，解决教师之前提出的相关问题，将不懂的知识甄别出来。这个环节是翻转教学的关键环节，可称之为第一次知识内化。3.问题解决环节：教师收集学生不懂的问题，与学生在课堂上讨论、互动，解决这些问题，并鼓励小组之间通过竞赛等方式积极参与解决。这个环节是翻转教学的第三个环节，但可称之为第二次知识内化。参考文献：[1]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,30(04):46-51.[2]赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究,2014(02):55-61.
】

第 2 章 ： 混合式教学的理论基础 第二章单元测试

1、 问题:教学合一是谁提出来的（）
选项：
A:孔子
B:杜威
C:孟子
D:陶行知
答案: 【陶行知】

2、 问题:现代认知心理学中把知识的不同表征方式和作用将知识划分为（）
选项：
A:陈述性知识
B:程序性知识
C:概念
D:习得性知识
答案: 【陈述性知识;
程序性知识】

3、 问题:在混合式教学中，特别是在面对面的教学环节，研究性的教学是一种被重点推荐的教学。这种教学的模式通常包括以下五个教学环节，分别是
选项：
A:创设情境
B:启发思考
C:自主（或小组）探究
D:协作交流和总结提高
答案: 【创设情境;
启发思考;
自主（或小组）探究;
协作交流和总结提高】

4、 问题:以下属于有效的合作学习的特征的是（）
选项：
A:异质分组
B:合作学习具有明确的目标
C:小组成员的积极相互依赖
D:教师充当监督者和学习资源
答案: 【异质分组;
合作学习具有明确的目标;
小组成员的积极相互依赖;
教师充当监督者和学习资源】

5、 问题:以下属于合作学习关键步骤的是（）
选项：
A:选定课题
B:小组设计
C:安排课堂
D:呈现、分割学习材料
答案: 【选定课题;