2020 现代教育技术与教学模式及其应用(肇庆学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-03-02到2020-06-07
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第3讲 小学智慧课堂与教学设计 小学智慧课堂与教学设计单元测验

1、 问题:下列哪项不是智慧课堂的目标（ ）
选项：
A:支持学生学习，促进学生更好发展
B:培养智慧型创新人才
C:培养学生良好的学习习惯
D:促进学生核心素养发展
答案: 【培养学生良好的学习习惯】

2、 问题:智慧课堂教学设计主要是根据教学目标对（ ）进行系统规划
选项：
A:教学内容
B:教学资源
C:教学活动
D:教学评价
答案: 【教学内容;
教学资源;
教学活动;
教学评价】

3、 问题:智慧课堂对授导型教学的技术赋能表现为：（）
选项：
A:资源供给
B:情景识别
C:设备互联
D:交互多维
答案: 【资源供给;
情景识别;
设备互联;
交互多维】

4、 问题:翻转学习突出的学习理念包括：（ ）
选项：
A:个体性
B:参与性
C:实用性
D:生产性
答案: 【个体性;
参与性;
实用性;
生产性】

5、 问题:探究性学习的一般过程包括：（ ）
选项：
A:提出问题
B:询问他人
C:猜想假设
D:设计实验
答案: 【提出问题;
猜想假设;
设计实验】

6、 问题:智慧课堂教学设计与传统课堂教学设计相比，在（ ）方面发生改变
选项：
A:教学理念
B:教学目标
C:教学内容
D:教学活动
答案: 【教学理念;
教学目标;
教学内容;
教学活动】

7、 问题:智慧课堂的特征包含（ ）
选项：
A:学习情境感知化
B:教学决策数据化
C:评价反馈智能化
D:交流互动多元化
答案: 【学习情境感知化;
教学决策数据化;
评价反馈智能化;
交流互动多元化】

8、 问题:智慧课堂的构成要素包含（ ）
选项：
A:教师
B:学生
C:资源内容
D:交流沟通
答案: 【教师;
学生;
资源内容】

9、 问题:在智慧课堂对翻转学习的支持下，“课上互动交流”的活动主要包含（ ）
选项：
A:教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情
B:引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流
C:利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习
D:利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架
答案: 【教师向学生推送作业或者习题供学生检测，并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情;
引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区，生成反映核心概念的词云图或者线索标注图，引发深度交流;
利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习，以促进知识深度学习;
利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达，为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架】

10、 问题:智慧课堂教学设计中的学情诊断是指对学生的（ ）分析
选项：
A:起点能力
B:学习风格
C:学习困难
D:学习兴趣
答案: 【起点能力;
学习风格;
学习困难;
学习兴趣】

11、 问题:智慧课堂相较于传统课堂的教学评价更注重诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

12、 问题:翻转学习因其教学序列的颠倒，赋予学生更多的学习自主权和自由度，也为学生学习从浅度走向深度提供可能。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

13、 问题:在智慧课堂对翻转学习的支持下，“课下自主学习”是通过智慧教育云为学生提供大量丰富优质的教学资源，从而最大限度满足学生个性化的学习需要。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

14、 问题:智慧课堂教学设计中学习资源的精准推送，主要是指从海量的学习资源中选择与推送适合学生学习的资源以支持学生个性化学习。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

15、 问题:智慧课堂相较于传统课堂的教学目标从三维目标上升到 。
答案: 【核心素养】

16、 问题:智慧课堂对探究性学习能够提供的支持主要有：创设问题情境、可视化探究思维、支持探究操作、记录分析探究数据、支持深度互动、 。
答案: 【支持多元评价】

17、 问题:智慧课堂教学设计的流程主要是：目标设计与内容重组、学情精准诊断分析、 、学习活动多样设计、学习评价动态设计。
答案: 【学习资源精准推送】

【作业】第3讲 小学智慧课堂与教学设计 实践一：我的智慧课堂教学设计

1、 问题:请自由选择小学某一个学科的某一个教学内容，参照智慧课堂教学设计方案模板(模板请在下方下载)，撰写一份智慧课堂教学设计方案。注意：在进行教学设计时请关注智慧课堂中富媒体资源的设计。（如多媒体课件的使用、微课资源的设计等）评价指标如下： 智慧课堂教学设计方案评价标准
评分规则: 【 设计理念：以学生为中心，体现出精准教学、个性化学习、知识创造等先进的教学理念突出智慧课堂的技术赋能，体现信息技术创新教学的理念
教学目标：教学目标突出学科核心素养发展的要求教学目标描述准确、具体、可测量
教学重难点：教学重难点分析准确，能符合学生的认知规律
教学过程：教学流程设计清晰、环节完整，符合学生认知规律教学活动形式丰富，突出学生主动参与和体验恰当应用现代信息技术支持学生学习、师生互动，能有效突破教学重难点，促进知识建构与素养发展
教学评价：教学评价设计多样化，体现“以学习为本”的评估功能利用现代信息技术开展评价设计，实现对学生知识、技能、情感等全面评价
教学特色：形式新颖，启发性强，能体现学科特色与信息技术特色，有效解决教学问题
】

第2讲 数字时代小学卓越教师的能力要求 数字时代小学卓越教师的能力要求的单元测验

1、 问题:系统的信息化教学设计包括（ ）
选项：
A:信息化环境下的教学方式的设计
B:信息化教学环境的构建
C:信息化教学资源的设计
D:以上三者都是
答案: 【以上三者都是】

2、 问题:卓越教师教学能力的第一要义是：（ ）
选项：
A:娴熟的信息技术能力
B:先进的教学理念
C:良好的信息素养
D:扎实的学科专业知识
答案: 【先进的教学理念】

3、 问题:社会的发展对小学卓越教师的教学能力提出的要求有：
选项：
A:卓越的学科教学专业知识
B:理解教育信息化发展的特征
C:系统的信息化教学设计能力
D:娴熟的信息化教学实施能力
答案: 【卓越的学科教学专业知识;
理解教育信息化发展的特征;
系统的信息化教学设计能力;
娴熟的信息化教学实施能力】

4、 问题:教师只有在教学中建立起了对所教知识的深刻理解，才可以在自己的教学中表现出（ ）特征
选项：
A:知识相关性
B:多元取向