2020 科技活动设计与组织(广西科技师范学院) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2020-02-24到2020-06-30
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第一章 STEM项目学习概述（一） 客观题

1、 问题:首次提出“科学、数学、工程和技术教育集成”的纲领性建议，即STEM思想的文件是
选项：
A:《STEM教育法》
B:《STEM教育五年战略计划——“北极星计划”》
C:《国家在危急中,教育改革势在必行》
D:《本科的科学、数学和工程教育》
答案: 【《本科的科学、数学和工程教育》】

2、 问题:以下说法正确的是
选项：
A:美国的STEM教育是从基础教育阶段开始由下至上发展的
B:STEM+中的“+”指的是非智力因素
C:美国联邦政府采取制定法律法规、加强师资教育等策略促进STEM 教育开展
D:STREAM中的“A”指的是艺术
答案: 【美国联邦政府采取制定法律法规、加强师资教育等策略促进STEM 教育开展】

3、 问题:美国基础科学教育发展过程中颁布了许多重要文件，按时间先后顺序进行排序正确的是①《国防安全教育法》②“2061计划”(Project 2061)③《国家科学教育标准》④《K-12科学教育框架：实践、跨学科概念、学科核心思想》⑤《新一代科学教育标准》
选项：
A:①③④⑤②
B:①②③④⑤
C:②①③④⑤
D:②①③⑤④
答案: 【①②③④⑤ 】

4、 问题:《新一代科学教育标准》颁布的核心理念是
选项：
A:整合
B:普及
C:创新
D:精英
答案: 【整合】

5、 问题:以下关于科学教育的说法错误的是
选项：
A:科学教育面临的首要矛盾是：有限的科学学习时间和“无限”的科学知识之前的矛盾
B:欧亚拉美七国学者联合编著的《科学教育的原则和大概念》提出“少即是多（less is More）”
C:《K-12科学教育框架》提出科学教育应包含的三个维度是学科核心思想、跨学科概念、科学与探究
D:21世纪的美国科学教育从实践的角度对科学进行诠释，标志着对科学教育的理解进入了一个新阶段
答案: 【《K-12科学教育框架》提出科学教育应包含的三个维度是学科核心思想、跨学科概念、科学与探究】

6、 问题:《科学的维度》强调了（）的核心地位
选项：
A:工程建模
B: 科学实践
C: 思维设计
D:科技实验
答案: 【 科学实践】

7、 问题:下列不属于科学与工程实践内容的是
选项：
A:提出假设
B:做调查研究
C:解释科学现象
D:用证据阐明自己观点
答案: 【提出假设】

8、 问题:以下说法正确的是
选项：
A:科学的各个知识点是孤立存在的
B:在科学和工程中，最常见的模型是图片模型
C:详细测试需要记录每次的测试结果并分析改进
D: 科学实践和真实的工程设计没有任何区别
答案: 【详细测试需要记录每次的测试结果并分析改进】

9、 问题:STEM主要培养（ ）能力
选项：
A:问题解决能力
B:深度学习能力
C:自主创新能力
D:适应未来的能力
答案: 【问题解决能力;
深度学习能力;
自主创新能力;
适应未来的能力】

10、 问题:美国发展STEM教育的三大目标是
选项：
A:扩大具有STEM能力的劳动力数量
B:提升全体学生的科学素养
C:增强学生在职业中运用科学知识与技术的能力，提高社会生产力
D:扩大投往STEM学位与生涯的学生数，适当扩充女性和少数民族的参与
答案: 【扩大具有STEM能力的劳动力数量;
提升全体学生的科学素养;
扩大投往STEM学位与生涯的学生数，适当扩充女性和少数民族的参与】

11、 问题:解决一个工程问题的步骤包括
选项：
A: 明确定义问题
B: 设计解决方案
C: 分析方案有效性
D:测试和改进解决方案
答案: 【 明确定义问题;
设计解决方案;
测试和改进解决方案】

【作业】第一章 STEM项目学习概述（一） 主观题

1、 问题:请简述STEM的内涵
评分规则: 【 STEM是由科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门元学科组成。（STEM的基本内涵2分，回答不完整1分）
当前STEM的内涵在不断扩展，除了这四门元学科，还包含了哲学、文学、艺术、历史、语言等学科。STEM除了包含各门学科外还包含众多非智力因素：合作能力、领导力、独立思考能力、创造力等，因此用STEM+来表示其丰富的内涵。（STEM的外延3分，回答不完整1-2分）
STEM并不是将科学、技术、工程和数学等学科的知识进行简单叠加，而是强调将原本分散的学科内容自然组合形成有机整体，打破学科中传统的学习障碍，是跨学科的学习方法。（STEM各学科之间的关系2分，回答不完整1分）
以真实世界的问题为导向，通过科学运用多学科知识完成探索与设计，让学生形成系统化学习经验，为学生提供认识整体世界的机会，进而培养合作、创新、深度学习等适应未来生活的能力。（STEM教育对学生的帮助3分，回答不完整1-2分）
】

2、 问题:请简要阐述工程教育与科学教育之间的关系
评分规则: 【 科学是对自然界问题与现象并创造新知识的研究（2分，回答不完整1分）
工程是使用科学知识与技术解决真实问题的过程（2分，回答不完整1分）
科学与工程师相互联系、相互依存、相互促进的（2分，回答不完整1分）
工程设计中所涉及的问题界定、模型建构、制约因素考虑、优化参数、替代方案等活动为学生提供了运用科学知识的最佳机会（2分，回答不完整1分）
而科学理论的学习也为新技术发明孕育了土壤（2分，回答不完整1分）。
】

3、 问题:根据案例分析科学实践与工程实践的区别
评分规则: 【 科学实践与工程实践既有共同的要素，也有各自不同的侧重点（2分，回答不完整1分）
科学实践致力于从自然现象中发现问题，然后通过科学方法收集数据，利用数学知识或计算机处理数据并形成模型或理论，以回答“是什么”或“为什么”的问题（2分，回答不完整1分）；
工程实践侧重于解决实际生产中的问题，设计解决方案并加以实施，回答“怎么办”的问题（2分，回答不完整1分）
科学工程实践的总目标是让学生有意愿、有能力去做这些实践活动，并通过单一或多项实践活动支持学习或者证明他们对科学和工程的理解（2分，回答不完整1分）
】

第一章（二） 客观题

1、 问题:关于项目学习的特点不正确的是
选项：
A:多学科的
B:源于生活的
C:非预测性的
D:偏重科学探究的
答案: 【偏重科学探究的】

2、 问题:关于基于项目的学习与基于问题的学习，下列说法正确的是
选项：
A:基于问题的学习是基于课程标准的而基于项目的学习不是
B:基于项目的学习与基于问题的学习均是为了解决有意义的现实问题
C:基于项目的学习与基于问题的学习时间均较长
D:基于项目的学习所制作的最终作品是能应用于现实生活的实物
答案: 【基于项目的学习与基于问题的学习均是为了解决有意义的现实问题】

3、 问题:以下不是学习科学主要强调的内容的是
选项：
A:学生将要学习的知识
B:反馈、复习和反思
C:为了学生的理解而开展教学
D:元认知
答案: 【学生将要学习的知识】

4、 问题:不属于学习环境设计原则的是
选项：
A:让内容容易习得
B:让思维具有可见性
C:鼓励学生独立思考
D:促进自主学习和终身学习
答案: 【鼓励学生独立思考】

5、 问题:下列操作与净化无关的是
选项：
A:过滤
B:吸附
C:蒸馏
D:电解
答案: 【电解】

6、 问题:过滤时必须使用的一组仪器是
选项：
A:蒸发皿、量筒、玻璃棒
B:烧杯、漏斗、玻璃棒
C:漏斗、试管、玻璃棒
D:试管、酒精灯、烧杯
答案: 【烧杯、漏斗、玻璃棒】

7、 问题:下列有关过滤操作的说法中，正确的是
选项：
A:为了加快过滤的速度，应用玻璃棒在漏斗中不断搅拌
B:滤纸的边缘可以高于漏斗的边缘
C:漏斗的下端管口应靠在烧杯壁上
D:向漏斗中倾倒液体时可用小烧杯直接倾倒
答案: 【漏斗的下端管口应靠在烧杯壁上】

8、 问题:自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是
选项：
A:沉降
B:吸附
C:蒸馏
D:过滤
答案: 【蒸馏】

9、 问题:水是重要的资源，我们需要了解水、认识水。下列说法错误的是
选项：
A:加入肥皂水并搅拌，可区分硬水和软水
B:自然界的水都是混合物
C:海水中加入明矾可以使其变成淡水
D:水是人体必需的营养素之一
答案: 【海水中加入明矾可以使其变成淡水】

10、 问题:以下是STEM项目学习的特点的是
选项：
A:明确的结果
B:清晰的任务
C:关于合作与团队工作
D:连接抽象知识与学生的生活
答案: 【明确的结果;
关于合作与团队工作;
连接抽象知识与学生的生活】

11、 问题:搭建脚手架内容有
选项：