2021 第二语言习得(北京语言大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-03-08到2021-07-15

对比分析与偏误分析 对比分析单元测试题目

1、 问题:1 . 偏误分析是在哪一种理论的基础上产生的？
选项：
A:中介语理论
B:习得顺序假说
C:对比分析理论
D:语言监控模型
答案: 【对比分析理论】

2、 问题:2．关于母语迁移，以下哪一观点是错误的？
选项：
A:语言偏误由多种原因引起，母语的干扰，即母语负迁移只是其中的原因之一
B:母语的负迁移在第二语言习得时可以完全避免
C:母语的迁移并非简单的行为过程，而是带有人主动参与的心理过程
D:母语迁移在两种语言比较相近的情况下更易发生
答案: 【母语的负迁移在第二语言习得时可以完全避免】

3、 问题:3. 偏误的研究步骤除了收集资料以外，还包括哪些？
选项：
A:鉴别偏误
B:描写偏误
C:解释偏误
D:评估偏误
答案: 【鉴别偏误;
描写偏误;
解释偏误;
评估偏误】

4、 问题:4. 以下关于对比分析的表述，正确的是哪几项？
选项：
A:对比分析的基本假设是母语负迁移
B:对比分析的强势说更强调对比分析的预测功能
C:对比分析的步骤等级分别为描写、选择、比较
D:教学中常用的对比分析的方法不同于对比分析的理论
答案: 【对比分析的基本假设是母语负迁移;
对比分析的强势说更强调对比分析的预测功能;
教学中常用的对比分析的方法不同于对比分析的理论】

5、 问题:语内偏误，是由学习者的母语对目的语的干扰造成的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

6、 问题:偏误分析的局限性之一在于，它仅关注了学习者语言系统中有问题的部分，而忽视了正确的部分。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

第二语言习得概论 第二语言习得概论单元测试题目

1、 问题:1. 一个中国孩子在上海出生，后移居到德国，他的母语是：
选项：
A:汉语
B:德语
C:上海话
D:汉语和德语
答案: 【汉语】

2、 问题:2. 第一语言和第二语言的区分标准是以下哪一项？
选项：
A:语言获得的方式
B:学习者所属种族
C:语言习得的顺序
D:语言习得的环境
答案: 【语言习得的顺序】

3、 问题:3.关于习得和学习，以下哪些阐述是正确的？
选项：
A:两者在语言获得的方式上不同
B:两者在语言加工的心理过程上不同
C:两者获得知识的类型不同
D:     儿童获得第一语言的过程一般为习得
答案: 【两者在语言获得的方式上不同;
两者在语言加工的心理过程上不同;
两者获得知识的类型不同;
     儿童获得第一语言的过程一般为习得】

4、 问题:4. 以下哪几项是体现了第二语言习得的总体发展特点？
选项：
A:研究目的由描述型转为解释型
B: 研究方法由定性分析转为定量质性相结合
C:理论支撑由单学科支撑转为多学科支撑
D:学科归属上逐渐归属于教育学
答案: 【研究目的由描述型转为解释型;
 研究方法由定性分析转为定量质性相结合;
理论支撑由单学科支撑转为多学科支撑】

5、 问题:5. 第二语言习得的研究目的主要包括：描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】
分析：【第二语言习得的研究目的主要包括包括两个方面，即描写语言习得的过程、解释语言习得的规律。】

6、 问题:6. 我国的第二语言习得研究开端于90年代。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】
分析：【我国的第二语言习得研究开端80年代，北京语言大学鲁健骥老师1984年在《语言教学与研究》上发表了《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误研究》，可以作为我国第二语言开端的标志。90年代，我国的第二语言习得研究有着比较大的发展。】

中介语研究 中介语研究单元测试题目

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1、 问题:1.从第二语言习得理论的发展脉络看，以下哪一项是正确的？
选项：
A:偏误分析——对比分析——中介语理论
B:对比分析——偏误分析——中介语理论
C:对比分析——中介语理论——偏误分析
D:中介语理论——对比分析——偏误分析
答案: 【对比分析——偏误分析——中介语理论】

2、 问题:2.根据早期中介语的理论，以下哪一项不是中介语的特征
选项：
A:中介语是可观察到的语言系统
B:中介语具有独立性
C:中介语具有非系统性
D:中介语具有动态发展的特征
答案: 【中介语具有非系统性】

3、 问题:3.当学生接触了“一个月”，之后又接触了“一年”的用法时，根据Corder提出的“假设检验”和相关的“系统生成器”观点，会有以下哪些过程发生？
选项：
A:接触“一个月”的用法，系统生成器建立关于数量结构的规则
B:建立规则后，学习者不断产出类似用法,如，“一个星期”
C:系统生成器也会产出“一个年”等有偏误的用法
D:系统生成器会自动生成所有正确的用法
答案: 【接触“一个月”的用法，系统生成器建立关于数量结构的规则;
建立规则后，学习者不断产出类似用法,如，“一个星期”;
系统生成器也会产出“一个年”等有偏误的用法】

4、 问题:4.关于我国的中介语研究，以下哪几项是正确的？
选项：
A:始于上世纪70年代
B:“偏误分析”和 “中介语”的概念几乎是同时被引进的
C:语言学习理论座谈会的召开推进了国内中介语研究的发展
D:我国的中介语研究涉及语音、词汇、语法、汉字、语用等方面
答案: 【“偏误分析”和 “中介语”的概念几乎是同时被引进的;
语言学习理论座谈会的召开推进了国内中介语研究的发展;
我国的中介语研究涉及语音、词汇、语法、汉字、语用等方面】

5、 问题:5.关于“输入”与“吸纳”，中介语领域学者的观点是，只有“输入”和学习者的教学大纲相吻合的时候，“输入”的内容才会转变为“吸纳”。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

6、 问题:6. 学习者在同一阶段的语言能力一般是没有改变的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:3.当学生接触了“一个月”，之后又接触了“一年”的用法时，根据Corder提出的“假设检验”和相关的“系统生成器”观点，会有以下哪些过程发生？
选项：
A:接触“一个月”的用法，系统生成器建立关于数量结构的规则
B:建立规则后，学习者不断产出类似用法,如，“一个星期”
C:系统生成器也会产出“一个年”等有偏误的用法
D:当学生者进一步接触正确形式“一年后”，系统生成器会对两种形式进行比较，生成新的规则
答案: 【接触“一个月”的用法，系统生成器建立关于数量结构的规则;
建立规则后，学习者不断产出类似用法,如，“一个星期”;
系统生成器也会产出“一个年”等有偏误的用法;
当学生者进一步接触正确形式“一年后”，系统生成器会对两种形式进行比较，生成新的规则】

8、 问题:4.关于我国的中介语研究，以下哪几项是正确的？
选项：
A:始于上世纪70年代
B:“偏误分析”和 “中介语”的概念几乎是同时被引进到国内的
C:语言学习理论座谈会的召开推进了国内中介语研究的发展
D:我国的中介语研究涉及语音、词汇、语法、汉字、语用等方面
答案: 【“偏误分析”和 “中介语”的概念几乎是同时被引进到国内的;
语言学习理论座谈会的召开推进了国内中介语研究的发展;
我国的中介语研究涉及语音、词汇、语法、汉字、语用等方面】

第二语言习得顺序研究 第二语言习得顺序单元测试题目

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1、 问题:下列哪个不属于行为主义的学习过程？
选项：
A:拓展
B:模仿
C:重复
D:强化
答案: 【拓展】