2022 美术课程与教学论(杭州师范大学)1467030480 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2022-02-22到2022-05-31

第一章：对美育的最新认识和刚性要求

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1、 问题:美育，一般也称审美教育，审美是？
选项：
A:一个人对具有美感的自然或人造审美对象进行感知、享受、判断和评价的行为过程
B:对自然的感觉
C:对事物的感知
D:对人际交往的感受
答案: 【一个人对具有美感的自然或人造审美对象进行感知、享受、判断和评价的行为过程】

2、 问题:春秋时期孔子提倡的（）即是美育
选项：
A:治国思想
B:骑射
C:诗教、乐教
D:礼教
答案: 【诗教、乐教】

3、 问题:正式提出美育思想的是谁？
选项：
A:席勒
B:夸美纽斯
C:洛克
D:培根
答案: 【席勒】

4、 问题:“以美育代宗教”的提出者是？
选项：
A:蔡元培
B:鲁迅
C:梁启超
D:徐悲鸿
答案: 【蔡元培】

5、 问题:随着我国发展，恩格尔系数（食品支出总额占个人消费支出总额的比重）的改变，导致
选项：
A:对美育的投入日益减少
B:美育地位日益降低
C:家庭用于文化、教育和其他精神性活动的资金增加，越来越多的家庭将美育和艺术教育作为选项，促进了学校和社会美育及艺术教育的加速发展
D:我国艺术日益薄弱
答案: 【家庭用于文化、教育和其他精神性活动的资金增加，越来越多的家庭将美育和艺术教育作为选项，促进了学校和社会美育及艺术教育的加速发展】

6、 问题:《意见》有哪三个显著特征？
选项：
A:是对美育最高级别的表述
B:从育人的高度认识美育
C:内容全面、要求刚性为特点
D:.没有对未来做出规划
答案: 【是对美育最高级别的表述;
从育人的高度认识美育;
内容全面、要求刚性为特点】

7、 问题:建国初期美育和作为其载体的艺术教育长期未受到重视的原因是？
选项：
A:国家不重视艺术教育
B:人们的教育观念和人才观还未达到应有的水平
C:经济未能充分发展
D:我国艺术底蕴薄弱
答案: 【人们的教育观念和人才观还未达到应有的水平;
经济未能充分发展】

8、 问题:《意见》对美和美育有了新的认识和表述，指出（）？
选项：
A:美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉
B:美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育
C:能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力
D:要以美育代宗教
答案: 【美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉;
美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育;
能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力】

9、 问题:《意见》内容全面，整体，内容包括？
选项：
A:总体要求
B:不断完善美育课程与教材体系
C:全面深化教学改革
D:着力改善办学条件、切实加强组织保障
答案: 【总体要求;
不断完善美育课程与教材体系;
全面深化教学改革;
着力改善办学条件、切实加强组织保障】

10、 问题:《意见》对于22年的刚性要求是？
选项：
A:学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足
B:教育教学改革成效显著，资源配置不断优化
C:评价体系逐步健全，管理机制更加完善
D:育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升
答案: 【学校美育取得突破性进展，美育课程全面开齐开足;
教育教学改革成效显著，资源配置不断优化;
评价体系逐步健全，管理机制更加完善;
育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升】

11、 问题:《意见》有哪三个显著特征？
选项：
A:是对美育最高级别的表述
B:从育人的高度认识美育
C:内容全面、要求刚性为特点
D:没有对未来做出规划
答案: 【是对美育最高级别的表述;
从育人的高度认识美育;
内容全面、要求刚性为特点】

12、 问题:随着我国发展，恩格尔系数（食品支出总额占个人消费支出总额的比重）的改变，导致‎
选项：
A:对美育的投入日益减少
B:美育地位日益降低
C:家庭用于文化、教育和其他精神性活动的资金增加，越来越多的家庭将美育和艺术教育作为选项，促进了学校和社会美育及艺术教育的加速发展
D:我国艺术日益薄弱
答案: 【家庭用于文化、教育和其他精神性活动的资金增加，越来越多的家庭将美育和艺术教育作为选项，促进了学校和社会美育及艺术教育的加速发展】

【作业】第一章：对美育的最新认识和刚性要求 第一章：对美育的最新认识和刚性要求

1、 问题:谈谈你对美育的理解
评分规则: 【 回答清晰有条理，思想正确高尚
】

【作业】第二章：立德树人与核心素养 第二章：立德树人与核心素养

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1、 问题:谈谈你对立德树人与核心素养的认识
评分规则: 【 学生对立德树人与核心素养有完整全面的认识
】

2、 问题:‌谈谈你对立德树人与核心素养的认识
评分规则: 【 回答思路清晰准确，答题完整充分。
】

【作业】第四章：中国美术教育的历程 第四章：中国美术教育的历程

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1、 问题:请谈谈你对哪一段时间的美术教育历程最感兴趣？为什么？
评分规则: 【 1、回答对哪一段时间的美术教育历程最感兴趣  50分2、答出为什么                                                     50分
】

2、 问题:请谈谈你对哪一段时间的美术教育历程最感兴趣？为什么？‌
评分规则: 【 回答思路清晰准确。能够完整有条理地阐述中国某一时期美术教育历程并说出喜欢缘由。
】

第三章：核心素养本位的美术教学

1、 问题:核心素养有不同的界定，比如说欧盟有欧盟的界定，经合组织有经合组的界定，美国有美国的界定，全世界共同倡导的跨学科科研素养是
选项：
A:双基
B:三维
C:4cs
D:3P
答案: 【4cs】

2、 问题:大概念是一种观念的表述，它是一个学习领域或跨学科的（    ），而且它可以把各种碎片化的理解，联系成一个有条理的整体
选项：
A:内容
B:概念
C:知识
D:核心
答案: 【核心】

3、 问题:大概念它是来自于科学教育中的一种理解，他和（    ）有关系。
选项：
A:霍金
B:纽曼
C:布鲁纳
D:华罗庚
答案: 【布鲁纳】

4、 问题:我们中国的教育特别在乎的就是基本的知识，基本的技能，也就是所谓的（    ）
选项：
A:数据
B:能力
C:规定
D:双基
答案: 【双基】

5、 问题:我们提出一个主题，我们这个内容就分成四个课时来上，就构成一个单元，也称为 （    ）
选项：
A:主题加单元式学习
B:主题加段落式学习
C:单元主题学习
D:单元段落学习
答案: 【主题加单元式学习】

6、 问题:我们学美术如果需要解决一个创作问题，要运用创作的解决问题方法，比如说
选项：
A:构思
B:构图