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第二章 基于主题的单元整体教学设计技能 第一章&第二章测验

1、 问题:.教学设计时不包括()
选项:
A:教学内容分析
B:教学目标描述
C:师生对话实录
D:教学设计特点及教学反思
答案: 【师生对话实录

2、 问题:以下哪项不属于“英语学科核心素养”的内容()
选项:
A:语言技能
B:学习能力
C:思维品质
D:文化品格
答案: 【语言技能

3、 问题:思维品质指思维在多方面所表现的能力和水平,不包括下列哪一方面?
选项:
A:逻辑性
B:批判性
C:创新性
D:永久性
答案: 【永久性

4、 问题:.____makes it possible for language users to overcome the limitations of time and
space in communication.
选项:
A:Arbitrariness
B:Duality
C:Productivity
D:Displacement
答案: 【Displacement

5、 问题:Which is not among the 4 basic premises of learning-centered methods?
选项:
A:incidental, not intentional
B:meaning focused, not form focused.
C:production based.
D:cyclical and parallel, not sequential and
additive.
答案: 【cyclical and parallel, not sequential and
additive.

6、 问题:Which is not the perceptible shift of language teaching methods that we mentioned ?
选项:
A:From communicative language teaching to task-based language teaching
B:From method-based pedagogy to postmethod pedagogy
C:From systemic discovery to critical discourse.
D:From teacher-centered to student-centered class
答案: 【From teacher-centered to student-centered class

7、 问题:分析教材内容时不需要包括()
选项:
A:单元学习内容
B:主题语境
C:教学方法
D:语言技能
答案: 【教学方法

8、 问题:“真实性学力”的着力点有:
① 创造学习情境的真实性 ② 创造学习材料的真实性
③ 把探究过程还给儿童 ④ 忽视教师的课堂主导地位
⑤ 重视儿童的主体地位 ⑥ 创造课堂中的四维文化
选项:
A:①②③
B:①②⑤
C:②④⑥
D:. ①③⑥
答案: 【. ①③⑥

9、 问题:教师给出一个问题或情况,要求学生通过讨论与协商做出一个比较合理的决
定属于以下哪种任务类型( )
选项:
A:解决问题的任务
B:决策性任务
C:信息链任务
D:拼合任务
答案: 【决策性任务

10、 问题:以下关于写作教学循序渐进原则的叙述中,不正确的是( )
选项:
A:写作教学要由简到繁,由易到难
B:在语言形式上,由写短文到写短语、写句子
C:在训练形式上,由听写、仿写、改写到造句、写短文
D:教师应依据《课程标准》结合所教学生的英语实际写作水平,采取循序渐进的写作教学原则
答案: 【在语言形式上,由写短文到写短语、写句子

11、 问题:三维动态语法观中的“三维”不包括( )
选项:
A:形式
B:作用
C:意义
D:使用
答案: 【作用

12、 问题:. “以读促写”的基本特征不包括( )
选项:
A:综合性
B:固定性
C:可操作性
D:灵活性
答案: 【固定性

13、 问题:以下有关新闻情境的应用,哪一项是错误的( )
选项:

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