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本课程起止时间为:2020-02-17到2020-07-01
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第一章 小学课堂教学准备与教案文本编制技能 第一章测验

1、 问题:情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

2、 问题:学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源,学生间的学习差异、师生间的交流启发,乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【正确

3、 问题:让学生掌握知识才是自主学习的本义。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【让学生能够探索、学会探索,才是自主学习的本意。】

4、 问题:掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【经历(感受)、体验(体会)、探索是过程性目标的行为动词。】

5、 问题:教学的重点与难点是彼此独立的。
选项:
A:正确
B:错误
答案: 【错误
分析:【教学重点与难点常常呈交叉关系,有些是重点而不是难点,有些是难点而不是重点,有些则既是重点又是难点。】

第二章 教学语言技能 第二章 测验题

1、 问题:1.语速是指讲话的速度,课堂教学的语言速度以每分钟多少字为宜( )
选项:
A:A 100至200
B:B 200至250
C:C 200至350
D:D 350至500
答案: 【B 200至250

2、 问题:2.一般用在叙述、说明或表示迟疑、思索等的句子里的语调为( )
选项:
A:A 高升调
B:B 平直调
C:C 曲折调
D:D 降抑调
答案: 【B 平直调

3、 问题:3.下列哪项不属于教学语言技能的应用原则( )
选项:
A:A教育性
B:B科学性
C:C启发性
D:D随意性
答案: 【D随意性

4、 问题:4. 教学语言的特殊语言结构由哪三个要素组成( )
选项:
A:A 引入
B:B 介入
C:C 评核
D:D 评价
答案: 【A 引入;
B 介入;

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