2016 走进特殊教育(教师教育课程中心) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2016-09-29到2017-02-23
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【作业】第二讲 稚拙纯真的生命 ——认识智力障碍儿童 第一讲 作业题

1、 问题:查阅相关资料，阐述个别化教育和个别化教育计划的区别与练习？
评分规则: 【 作业内容的阐述紧扣主题
作业内容的阐述层次清楚
作业内容的阐述不少于200字
】

【作业】第一讲 让我们拥有同一片蓝天——走进全纳教育 第一讲 作业题

1、 问题:查阅相关资料，阐述全纳教育对于教育发展的意义是什么？
评分规则: 【 作业内容的阐述紧扣主题
作业内容的阐述层次清楚
作业内容的阐述不少于200字
】

第一讲 让我们拥有同一片蓝天——走进全纳教育 第一讲 测验题

1、 问题:用“有特殊教育需要的儿童”代替原来的“特殊儿童”，并明确指出地方教育局要确保特殊儿童尽可能地在普通学校就读的法案是（ ）
选项：
A:美国，1975年《所有残疾儿童教育法》
B:英国，《1981年教育法》
C:英国，1995年《残疾人反歧视法》
D:美国，《2004年残疾人教育促进法》
答案: 【英国，《1981年教育法》】

2、 问题:全纳教育的支持模式中，可以提供资源和专家支持，使得集中的和多学科的干预成为可能的是（ ）
选项：
A:巡回指导
B:资源教室
C:资源中心
D:合作学习
答案: 【资源中心】

3、 问题:在普通学校随班就读的残疾儿童少年，每班最多不得超过的人数为（ ）
选项：
A:1人
B:2人
C:3人
D:4人
答案: 【3人】

4、 问题:美国残疾人教育法将特殊儿童分为13类，其中包括（ ）
选项：
A:自闭症
B:情绪障碍
C:肢体障碍
D:聋-盲
答案: 【自闭症;
情绪障碍;
肢体障碍;
聋-盲】

5、 问题:随班就读的教育安置形式，其中包括（ ）
选项：
A:就近入学的随班就读
B:完全的随班就读
C:配有资源教室的随班就读
D:辅以咨询辅导服务的随班就读
答案: 【完全的随班就读;
配有资源教室的随班就读;
辅以咨询辅导服务的随班就读】

6、 问题:特殊儿童就是指残疾儿童。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:1994年6月10日 ,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会：入学和质量” ，通过了《萨拉曼卡宣言》。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:随班就读是把特殊儿童安置在特殊学校的特殊班级里，让他们接受教育的一种教育形式。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:特殊教育提升计划（2014—2016年）的总体目标为全面推进随班就读，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

10、 问题:全纳教育是在教育的过程中满足特殊儿童的需要，学校有条件地接收学区内的特殊儿童，并为这些特殊儿童发展所需的教育提供必要的保障。（ ）
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

第二讲 稚拙纯真的生命 ——认识智力障碍儿童 第二讲 测验题

1、 问题:以下属于非标准化智力测验的方式是
选项：
A:比奈智力测验
B:韦氏智力测验
C:瑞文推理测验
D:动态测验
答案: 【动态测验】

2、 问题:智力障碍儿童不宜采用的教学策略是
选项：
A:支架教学法
B:讨论式教学
C:真实情境教学
D:任务分析法
答案: 【讨论式教学】

3、 问题:培智类学校常见的生源类型包括
选项：
A:唐氏综合症
B:自闭症谱系障碍
C:学习障碍
D:多重障碍
答案: 【唐氏综合症;
自闭症谱系障碍;
多重障碍】

4、 问题:智力障碍儿童产生的出生后因素包括
选项：
A:神经系统疾病
B:全身麻醉与脑外伤
C:社会心理因素
D:营养不良
答案: 【神经系统疾病;
全身麻醉与脑外伤;
社会心理因素;
营养不良】

5、 问题:智力障碍儿童教育的基本观念包括
选项：
A:坚持个别化教育的基本原则
B:注重学生生活适应能力的培养
C:适当的选择课程
D:密切的家校合作
答案: 【坚持个别化教育的基本原则;
注重学生生活适应能力的培养;
适当的选择课程;
密切的家校合作】

6、 问题:唐氏综合征是一种常见的由先天性代谢异常导致的智力障碍。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:智障儿童的思维特征表现之一是多停留在具体的形象思维阶段，缺乏分析、综合、抽象概括能力。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

8、 问题:智力障碍儿童都存在情绪行为问题。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:在融合的普通班级里，智力障碍儿童同普通学生使用相同的教材，学习相同的课程。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:在资源教室里，部分智力障碍学生每天或每周固定时间到资源教室接受教育或训练。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

【作业】第三讲 让世界倾听他们的声音——走进听觉障碍儿童 第三讲 作业题

1、 问题:查阅相关资料，阐述应该如何为听觉障碍儿童选择恰当的教育安置形式？
评分规则: 【 作业内容的阐述紧扣主题
作业内容的阐述层次清楚
作业内容的阐述不少于200字
】

第三讲 让世界倾听他们的声音——走进听觉障碍儿童 第三讲 测验题

1、 问题:没有经过听觉言语康复的听力残疾一级的听觉障碍儿童和普通人交流，最常用的交流方式为（ ）