2021 作物育种学(华中农业大学) 最新满分章节测试答案

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本课程起止时间为:2021-09-06到2022-01-23

第一周 绪论与育种目标 单元测验

1、 问题:进化论是由___提出的。
选项：
A:达尔文
B:瓦维洛夫
C:孟德尔
D:约翰逊
答案: 【达尔文】

2、 问题:作物育种学的基本理论是___。
选项：
A:遗传学
B:生物学
C:植物学
D:生物进化论
答案: 【遗传学】

3、 问题:在提高品种的产品品质方面，___起着决定性的作用。
选项：
A:栽培技术
B:病虫害防治
C:品种
D:良好的管理措施
答案: 【品种】

4、 问题:植物种质资源中心学是由___提出的。
选项：
A:达尔文
B:瓦维洛夫
C:孟德尔
D:约翰逊
答案: 【瓦维洛夫】

5、 问题:按瓦维洛夫的观点，下列作物属于次生作物的有___。
选项：
A:水稻
B:小麦
C:玉米
D:燕麦
答案: 【燕麦】

6、 问题:自然进化的方向是由自然选择决定的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

7、 问题:一个优良品种可以长时间使用于任何地区。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题:不同产品用途的同一作物的品种对品质形状的要求相同。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

9、 问题:收集品种资源的方式有国内外考察收集、发信征集和单位之间彼此交换材料等。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

10、 问题:不同的种质资源类型具有不同的遗传特点及利用价值。本地品种资源的主要特点是具较突出的丰产性。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

【作业】第一周 绪论与育种目标 课后作业

1、 问题:一、从我们学校的6座塑像中，找出任一位育种家，查找相关资料并回答我们学校之所以为之塑像的学术依据。不少于300字。二、谈谈你对种质资源和作物育种二者之间关系的辩证看法。
评分规则: 【 育种家的生平，于校内塑像的学术依据
对种质资源的理解，对作物育种的理解，两者之间的关系
】

第二周 作物的繁殖方式及品种类型、引种与选择育种 单元测验

1、 问题:下列作物中常异花授粉作物是___。
选项：
A:豌豆
B:蚕豆
C:花生
D:大豆
答案: 【蚕豆】

2、 问题:下列作物群体中属于同质杂合类型品种的是___。
选项：
A:自交系 
B:纯系
C:单交种
D:综合种
答案: 【单交种】

3、 问题:自花授粉作物的自然异交率变化范围为___。
选项：
A:0
B:0-5%
C:4%
D:0-4%
答案: 【0-4%】

4、 问题:纯系学说是由___提出的。
选项：
A:达尔文
B:瓦维洛夫
C:孟德尔
D:约翰逊
答案: 【约翰逊】

5、 问题:纬度相近地区之间的引种___。
选项：
A:较易成功
B:较难成功
C:不可能成功
D:肯定成功
答案: 【较易成功】

6、 问题:异花授粉作物由于高度的自然异交率，群体的遗传基础较为相同，为同质纯合体，后代能够稳定遗传。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

7、 问题:由无性繁殖作物的一个个体产生的后代群体称为无性系。无性系的个体间在表型上是完全一致的，其基因型也是纯合的。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

8、 问题:群体内个体间遗传组成相同，而个体内等位基因间组成不同的品种称为异质纯合型。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【正确】

9、 问题:一个遗传性相对稳定、群体一致性状较好的品种，无论种植多少年，性状都不会分离。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

10、 问题:混合选择法既可以作为育种手段，又可用于各种作物的良种繁殖。
选项：
A:正确
B:错误
答案: 【错误】

第三周 杂交育种 单元测验

1、 问题:下列杂交方式中属于复合杂交的有___。
选项：
A:单交
B:顶交
C:三交
D:测交
答案: 【三交】

2、 问题:在[（A×B）×C]×D的杂交方式中，C的遗传成分在其中占___。
选项：
A:1/2
B:1/4
C:1/8
D:1/16
答案: 【1/4】

3、 问题:杂交后代中，分离最大和选择最为重要的世代是___。
选项：
A:F1
B:F2
C:F3
D:F4
答案: 【F2】

4、 问题:加速杂交育种进程的方法是___。
选项：
A:采用加代技术
B:加快试验进程 
C:提早选择
D:采用一粒传法