第一章 单元测试

1、 问题:学前儿童发展心理学的研究对象是（ ）。
选项：
A:儿童心理发展规律
B:学前儿童心理发展的特点与规律
C:个体心理发展的特点与规律
D:个体心理的发生与发展规律
答案: 【
学前儿童心理发展的特点与规律
】

2、 问题:有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（ ）。
选项：
A:发展速度的差异
B:发展水平的差异
C:发展早晚的差异
D:发展的优势领域不同
答案: 【
发展的优势领域不同
】

3、 问题:学前期是指（ ）。
选项：
A:0-3岁
B:0-6岁
C:3-6岁
D:5-6岁
答案: 【
0-6岁
】

4、 问题:学前儿童心理发展的特点包括（ ）。
选项：
A:连续性和阶段性的统一
B:顺序性
C:不均衡性
D:个体差异性
答案: 【
连续性和阶段性的统一
顺序性
不均衡性
个体差异性
】

5、 问题:关键期指个体成长的某一段时期，其成熟程度恰好适合某种行为的发展；如果失去或错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:教师将同样大小的AB两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯中的水和C杯中的水是否一样多，孩子的回答是不一样多。这说明孩子的思维发展正处于（ ）。
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
前运算阶段
】

2、 问题:皮亚杰的“三山实验”充分说明，幼儿往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调，这一思维特点是 （ ）。
选项：
A:直觉思维
B:泛灵思维
C:自我中心性
D:观点采择
答案: 【
自我中心性
】

3、 问题:幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的（ ）特征。
选项：
A:自我中心性
B:形象性
C:直观行动性
D:具体性
答案: 【
具体性
】

4、 问题:幼儿经常把动物或一些物体当人来看待，如经常看见幼儿和花儿说话，这体现出幼儿思维的（ ）特点。
选项：
A:具体性
B:形象性
C:经验性
D:拟人性
答案: 【
拟人性
】

5、 问题:儿童表现出“恋父情结”或“恋母情结”的人格阶段是（ ）。
选项：
A:口唇期
B:肛门期
C:性器期
D:生殖期
答案: 【
性器期
】

6、 问题:操作性条件反射的提出者是（ ）。
选项：
A:桑代克
B:华生
C:斯金纳
D:巴甫洛夫
答案: 【
斯金纳
】

7、 问题:在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，3—6岁儿童的思维处于（ ）。
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
前运算阶段
】

8、 问题:如果操作性条件反射被一种随后出现的强化物所强化，那么，将该强化物撤除，此操作性反应就会随之（ ）。
选项：
A:消退
B:自然恢复
C:分化
D:类化
答案: 【
消退
】

9、 问题:班杜拉的社会学习理论的核心是（ ）。
选项：
A:观察学习
B:强化学习
C:模仿学习
D:认知学习
答案: 【
观察学习
】

10、 问题:儿童在某一时刻会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子自言自语“不痛，不痛，伤口快好”，打碎了杯子，会可怜兮兮地问妈妈“妈妈，杯子死掉了吗?”根据皮亚杰的认知发展理论这一阶段的儿童可能处于（ ）。
选项：
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
答案: 【
前运算阶段
】

11、 问题:皮亚杰认为认知发展分为（ ）几个阶段。
选项：
A:感知运动
B:前运算
C:具体运算
D:形式运算
答案: 【
感知运动
前运算
具体运算
形式运算
】

12、 问题:斯金纳把有机体的反应分为（ ）。
选项：
A:非条件反应
B:应答性反应
C:操作性反应
D:条件反应
答案: 【
应答性反应
操作性反应
】

13、 问题:强化物一定是令人愉快的刺激。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

14、 问题:负强化会导致反应概率的增高，而惩罚则导致反应概率的降低。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

15、 问题:关于皮亚杰理论关于儿童认知发展, 提出的三个阶段: 感觉运动阶段、 直觉阶段、 思维阶段。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:“一目十行”“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（ ）。
选项：
A:广度
B:稳定性
C:转移
D:分配
答案: 【
广度
】

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