第一章 单元测试

1、 问题:从审美的角度看,儿童文学具有质朴美、纯真美和幻想美的特质。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【


2、 问题:在儿童观的发展长河中,从根本上把儿童从社会偏见中解放出来的是启蒙思想家( )。人们认为是他“发现了儿童”。
选项:
A:洛克
B:B·佩雷兹
C:卢梭
D:J·苏利
答案: 【
卢梭

3、 问题:儿童文学的质朴美还表现在内容的生活化和情感化方面。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

4、 问题:林良先生在《浅语的艺术》中,将“真实”作为一切优秀文学作品的本质。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

5、 问题:真正优秀、有价值的儿童文学一定会将儿童的“游玩、闲逛”作为有价值的生命方式给予充分的肯定。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第二章 单元测试

1、 问题:所谓坡度,实际是指难度;所谓有坡度的阅读,是指书目的选择必须对孩子具有挑战性。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

2、 问题:书并非要读的很多,但最好把书读得很精。“读得精”也是有坡度的阅读的特征之一,为了要把书读的精,一本书至少要读3遍。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

3、 问题:在幼儿阅读指导中,成人开启讨论的正确方式是通过( )的问题或议题。
选项:
A:开放式
B:封闭式
C:选择式
D:启发式
答案: 【
开放式

4、 问题:( )曾经说过:念图画书给孩子听,正是亲子之间最好的交流方式。图画书的文字都经过精心挑选与整理,字字饱含艺术家们丰富的 情感与理性认识。父母亲用自己的口,将这些文字一句一句地说给幼儿听,就像一粒一粒地播下语言的种子。
选项:
A:圣野
B:泰戈尔
C:松居直
D:叶圣陶
答案: 【
松居直

5、 问题:教师或家长“为”孩子阅读时,幼儿会经历感受、体验、移情、理解等一系列心理阶段,会不由自主地进行创造性的复述和角色演绎,将自己的日常经验和情感状态投射到作品中,不断参与到作品的再现、扩充以及重构中来。( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【

第三章 单元测试

1、 问题:金波在《春天》里写道:“晨光叫醒了风,/风叫醒了树,/树叫醒了云。//云变成了雨滴,/滴落在大海上;/海水变蓝了,/洗亮了升起的太阳。”这首诗采用顶针写法,有回环往复的节奏美。
( )
选项:
A:对
B:错
答案: 【


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