第一章 单元测试

1、 问题:

根据加尔通的观点，第二层次的和平被称为（ ）。

选项：
A:消极和平
B:人际和平
C:积极和平
D:文化和平
答案: 【
积极和平
】

2、 问题:

根据布卢姆的教育目标分类学思想，可从（ ）三个维度细化学校和平教育内容。

选项：
A:知识
B:技能
C:情感
D:意识
答案: 【
知识
技能
情感
】

3、 问题:学校开展和平教育的主要方式包括融和平教育于现有学科课程中的融入式和平教育、学科式课程教学、主题式实践活动、以及外部团体推动下的项目式参与等。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:儒家的和平教育文化思想是（ ）。
选项：
A:秩序和平论
B:行动和平论
C:取法自然和平论
D:法治和平论
答案: 【
秩序和平论
】

5、 问题:

“国际和平城市”是由国际和平城市协会认定的。（ ）

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:2000年，OECD正式启动了PISA项目，标志着国际学业成就测评进入到全球化拓展阶段。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:TIMSS是由（ ）发起和组织的项目,也就是“国际数学与科学趋势研究项目”。
选项：
A:经合组织
B:国际教育成就评价协会
C:联合国教科文组织
D:哈佛大学
答案: 【
国际教育成就评价协会
】

3、 问题:

从总体看，以PISA、TIMSS为代表的国际学业成就测评，对各国的教育影响是巨大的，包括（ ）。

选项：
A:更新了本国的教育评估体系和课程标准
B:增加了与国际测评相关的课程内容
C:增加学校拨款以促进教育公平
D:借鉴学生学业成就改进方面的国际经验
答案: 【
更新了本国的教育评估体系和课程标准
增加了与国际测评相关的课程内容
增加学校拨款以促进教育公平
借鉴学生学业成就改进方面的国际经验
】

4、 问题:

在测评工具开发与技术使用上，国际测评项目在（ ）等方面推动了测评技术的进步。

选项：
A:等距化测评
B:测评内容框架制定
C:试题编制
D:信息化自适应测评
答案: 【
等距化测评
测评内容框架制定
试题编制
信息化自适应测评
】

5、 问题:

北京、上海、江苏、广东四地参加了2015年的PISA测试，北京、上海、江苏、浙江参加了2018年的PISA的测试。（ ）

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:

“教师情感修养是教师在理解情感性质与状态的基础上，对自身与学生的情感进行适合教育目的和教育情境要求的认识、管理和表达，从而努力提升情感合理性的意识与能力。”这是教师情感学说中的哪种理论？（ ）

选项：
A:教师幸福感学说
B:教师情感规则学说
C:教师情感修养学说
D:教师情感支架学说
答案: 【
教师情感修养学说
】

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