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第一章 单元测试

1、 问题:《秋水》中能体现“学无止境”这个学习态度的人物是（ ）。
选项：
A:河伯
B:北海若
C:孔子
D:伯夷和叔齐
答案: 【
北海若
】

2、 问题:《谏逐客书》的论证结构是（ ）
选项：
A:总—分
B:分—总—分
C:总—分—总
D:分—总
答案: 【
总—分—总
】

3、 问题:1格物致知即探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得），本章四篇文章均是作者探究不同领域的成果，其中表述有误的一项为（ ）
选项：
A:孔子被匡人误围，一时解释不清，情况险恶，便以天不丧斯文的道理安慰随行的弟子们。这段话既表现了孔子对生死的淡定与豁达，也体现了他强烈的责任感和使命感。
B:第一次世界大战时期， 西方社会充满了对中国的偏见, 辜鸿铭用英文写成的《中国人的精神》从不同方面展示了中国人的精神和文化，在当时的西方掀起了巨大的波澜，改变了西方人对中国人的认识。
C:《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。
D:秋在古代也是肃杀的象征，一切生命都在秋天终止。《秋声赋》中作者的心情因为屡次遭贬而郁闷，他借秋声告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我超脱，体味生命的珍贵。
答案: 【
《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。
】

4、 问题:儒家的“大同”理想社会,集中反映了中华民族的先民们对美好社会制度的向往和追求。今天,它的现实价值不包括（ ）
选项：
A:中华各民族文化在保持各自特色的前提下，相互认同、和谐共处价值基础。
B:传播大同思想有利于让他们了解中国的历史传统,了解中国人内心深处的精神信仰和价值追求。
C:有利于构建人类命运共同体。
D:有利于市场经济和谐发展
答案: 【
有利于市场经济和谐发展
】

5、 问题:冯谖主动去薛地收债，是为了（ ）。
选项：
A:替孟尝君收取钱财
B:替孟尝君收买民心
C:为孟尝君巩固相位
D:借机扩大孟尝君的势力
答案: 【
替孟尝君收买民心
】

6、 问题:《摸鱼儿更能消几番风雨》一词中，辛弃疾具体写了伤春美人的内心情感变化，表述正确的一项的是（ ）
选项：
A:惜春——怨春
B:惜春——留春——怨春——觅春
C:惜春——留春——觅春
D:惜春——留春——怨春
答案: 【
惜春——留春——怨春
】

7、 问题:《祭十二郎文》的作者是“唐宋八大家”之一。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

8、 问题:下列内容表述有误的一项是（ ）。
选项：
A:毛泽东主席在《浪淘沙 北戴河》的下阙中表达了一种强烈的豪迈之情
B:《始得西山宴游记》一文创作于柳宗元被贬时期
C:苏轼因“乌台诗案”被贬黄州
D:《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然
答案: 【
《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然
】

9、 问题:

“死去元知万事空，但悲不见九州同”体现了陆游强烈的使命感。

选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

10、 问题:

《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的送别对象是

选项：
A:李云
B:杜甫
C:高适
D:李白
答案: 【
高适
】