绪论 单元测试

1、 问题:大学语文工具性性质要求其以培养学术的什么能力为中心（ ）。
选项：
A:表达能力
B:社交能力
C:生存能力
D:学习能力
答案: 【
表达能力
】

2、 问题:语文教育的核心是什么（ ）。
选项：
A:知识教育
B:文化教育
C:语文技能教育
D:价值取向教育
答案: 【
文化教育
】

3、 问题:大学语文的教学形式有（ ）。
选项：
A:PBL式
B:探究式
C:操作式
D:CBL式
答案: 【
PBL式
探究式
CBL式
】

4、 问题:大学语文课堂要走向更具中国国情和社会实况的大地之上，进行文化调查、社情研究、民生思考（ ）。
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第一章 单元测试

1、 问题:大众阅读的特征包括（ ）。
选项：
A:娱乐化
B:碎片化
C:开放性
D:猎奇性
答案: 【
娱乐化
碎片化
猎奇性
】

2、 问题:文学经典不一定具有（ ）。
选项：
A:权威性
B:耐读性
C:普适性
D:传世性
答案: 【
权威性
】

3、 问题:文化的连续性尤其表现在（ ）。
选项：
A:风俗习惯
B:宗教信仰
C:文学艺术
D:语言文字
答案: 【
语言文字
】

4、 问题:真正的阅读，或是为了获得资讯，或是为了消遣时光，或是为了增进理解。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:一般人通常觉得阅读文学更轻松，因为文学作品的阅读难度较低。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第二章 单元测试

1、 问题:青年意义消解的精神现象也会造成（ ）的出现。
选项：
A:小众文化
B:贱文化
C:文化冲突
D:文化休克
答案: 【
贱文化
】

2、 问题:大众文化的商业性和娱乐性特征决定了大众文化是一种以（ ）为最终目的，以满足人的感官需求为途径的文化形态，这就导致它所承载的价值观、人生观、道德观和审美观因商业娱乐尺度和模式复制策略而具有鲜明的负面性影响。
选项：
A:宣传大众文化
B:娱乐大众
C:丰富人民群众的精神世界
D:赚取商业利润
答案: 【
赚取商业利润
】

3、 问题:青年学生对社会文化的接受是一个（ ）过程。
选项：
A:缓慢的
B:碎片化的
C:复杂的
D:多元化的
答案: 【
缓慢的
碎片化的
复杂的
】

4、 问题:在巨大商业利润的驱使下，大众文化生产者过分追求大众文化的娱乐功能，通过淡化大众文化的道德内涵和伦理价值，消解大众文化的道德教化功能，迎合大众的口味，导致大众文化日益呈现出（ ）的发展态势。
选项：
A:大众化
B:庸俗化
C:平面化
D:肤浅化
答案: 【
庸俗化
平面化
肤浅化
】

5、 问题:青年意义消解的精神现象也会造成“贱文化”的出现。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第三章 单元测试

1、 问题:纵观中华民族发展史，中华文化之所以绵延不绝、生机勃发，或可推原于（ ）。
选项：
A:中华文化自我培养的知识分子阶层对民族、国家文化的自觉承担和理性思考
B:知识分子更具有自觉的思考力、规范的专业性和广阔的责任感
C:知识分子具有丰富知识、高级学历，但必须具有独立精神和原创能力
D:知识分子成为其所处时代的社会监督者和社会批评者
答案: 【
中华文化自我培养的知识分子阶层对民族、国家文化的自觉承担和理性思考
】

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