第一章 单元测试

1、 问题:学前儿童语言教育的意义有哪些？（ ）
选项：
A:幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展
B:幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展
C:语言教育能促进幼儿的社会性发展
答案: 【
幼儿语言教育能促进幼儿的语言发展
幼儿语言教育能促进幼儿的认知发展
语言教育能促进幼儿的社会性发展
】

2、 问题:整合的语言教育观包括哪些方面的整合？（ ）
选项：
A:语言教育目标的整合
B:语言教育内容的整合
C:语言教育方式的整合
答案: 【
语言教育目标的整合
语言教育内容的整合
语言教育方式的整合
】

3、 问题:电报句出现在哪个阶段？（ ）
选项：
A:1岁前
B:1——1.5岁
C:1.5——2岁
D:2——3岁
答案: 【
1.5——2岁
】

4、 问题:4岁左右，语音意识明显地发展起来。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:3-6岁学前儿童语法的发展特点包括：（ ）
选项：
A:从不完整句到完整句
B:从简单句到复杂句
C:从陈述句到非陈述句
D:从无修饰句到修饰句
答案: 【
从不完整句到完整句
从简单句到复杂句
从陈述句到非陈述句
从无修饰句到修饰句
】

第二章 单元测试

1、 问题:幼儿语言教育目标制定的依据（ ）
选项：
A:社会的要求
B:幼儿身心发展规律
C:语言的学科性质
答案: 【
社会的要求
幼儿身心发展规律
语言的学科性质
】

2、 问题:小班幼儿能仿编较简单的儿歌、散文和故事。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

3、 问题:我们倡导从幼儿的角度来表述目标。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:下列不属于“阅读与书写准备”目标的是（ ）
选项：
A:具有初步的阅读理解能力
B:具有书面表达的愿望和初步技能
C:具有书写简单数字和汉字的能力
D:喜欢听故事，看图书
答案: 【
具有书写简单数字和汉字的能力
】

5、 问题:下列哪些属于幼儿应掌握的文明语言习惯（ ）
选项：
A:与别人讲话时眼睛要看着对方
B:不随意打断别人的讲话
C:不说粗话、脏话
D:能依据所处场景使用恰当的语言
答案: 【
与别人讲话时眼睛要看着对方
不随意打断别人的讲话
不说粗话、脏话
能依据所处场景使用恰当的语言
】

第三章 单元测试

1、 问题:使用示范模仿法时要注意“显性示范”和“隐形示范”的结合。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

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