第一章 单元测试

1、 问题:义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ ）
选项：
A:人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到相同的发展
B:人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展
C:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到相同的发展
D:人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
答案: 【
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展
】

2、 问题:学生的数学学习活动应当是一个（ ）过程。
选项：
A:主动和被动的、富有个性的
B:主动和被动的、生动活泼的
C:生动活泼的、被动的和富于个性的
D:生动活泼的、主动的和富有个性的
答案: 【
生动活泼的、主动的和富有个性的
】

3、 问题:学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ ）
选项：
A:设计者、组织者、引导者
B:组织者、引导者、合作者
C:引导者、合作者、规定者
D:合作者、规定者、设计者
答案: 【
组织者、引导者、合作者
】

4、 问题:判断题：“数学学科”就是“数学科学”。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

5、 问题:判断题：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的启发性原则。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:（ ）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
选项：
A:理解
B:了解
C:掌握
D:经历
答案: 【
了解
】

2、 问题:推理一般包括（ ）
选项：
A:逻辑推理和类比推理
B:逻辑推理和演绎推理
C:合情推理和演绎推理
D:合情推理和归纳推理
答案: 【
合情推理和演绎推理
】

3、 问题:核心素养是在学习数学的过程中形成的，具有（ ）等特征。
选项：
A:基础性、普遍性和阶段性
B:阶段性、渐进性和直观性
C:直观性、螺旋性和综合性
D:综合性、阶段性和持久性
答案: 【
综合性、阶段性和持久性
】

4、 问题:判断题：小学数学教材内容的四个领域中“数与代数”是主线。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

5、 问题:判断题：数学运算技能的积累是提高学生数学素养的重要标志。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:影响小学生数学学习的环境有：学校环境、家庭环境、社会环境。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

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