2024智慧树网课答案 小学语文课程与教学论（青海民族大学） 最新完整智慧树知到满分章节测试答案

绪论 单元测试

1、 问题:将识字、写字、读书、作文、说话等科目合为一科，语文课程独立设科的章程是（ ）。
选项：
A:《钦定学堂章程》
B:《奏定学堂章程》
C:《奏定女子小学堂章程》
D:《普通教育暂行课程标准》
答案: 【
《奏定学堂章程》
】

2、 问题:小学语文课程与教学论发展演变的第四阶段是（ ）。
选项：
A:孕育于教育学时期
B:“语文课程与教学论”时期
C:“国文教授/学法”时期
D:“语文教育学”时期
答案: 【
“语文教育学”时期
】

3、 问题:小学语文课程与教学论，并非仅局限于传统认知的教学理论，而是小学语文课程论与教学论二者有机的结合。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:小学阶段的语言文字运用要从实践入手，从语言文字的读和写的实践中去培养学生的语感能力表现了小学语文课程的（ ）。
选项：
A:实践性
B:阶段性
C:综合性
D:基础性
答案: 【
实践性
】

5、 问题:语言知识的教育和言语能力的训练，是幼儿、小学、初中和高中阶段语文课程与教学的主要内容及任务。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第一章 单元测试

1、 问题:语文学习应注重学生的知识与能力、（ ）、情感态度与价值观的整体发展。
选项：
A:自主与合作
B:与时俱进
C:过程与方法
D:成绩与考分
答案: 【
过程与方法
】

2、 问题:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（ ）的整体提高。
选项：
A:语文知识
B:与时俱进
C:实事求是
D:持续稳定
答案: 【
与时俱进
】

3、 问题:语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、（ ） 学习的环境。
选项：
A:平等
B:探究
C:展示
D:宽松
答案: 【
探究
】

4、 问题:教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给（ ）留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
选项：
A:地方
B:地方、学校和教师
C:学校
D:教师
答案: 【
地方、学校和教师
】

5、 问题:重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡 （ ），让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
选项：
A:多读少写
B:多读多写
C:少读多写
D:少读少写
答案: 【
多读多写
】

6、 问题:关于“写作”的目标，第一学段定位于“ 写话 ”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

第二章 单元测试

1、 问题:素材性语文课程资源是指直接成为语文课程素材或来源的资源，包括知识技能与经验、活动方式与方法、情感态度和价值观、培养目标等因素。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:条件性语文课程资源是指作用于语文课程而不是构成语文课程本身直接来源的资源，包括人力、物力与财力；时间空间与媒介、设备设施和环境及对于语文课程的认识状况等。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

3、 问题:语文校外资源是指学校范围以外的能够利用开发和建设课程的资源，包括家庭资源、社会资源、自然资源等。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:语文课程资源根据不同的分类标准，可以进行不同的分类，分为（ ）
选项：
A:素材性语文课程资源和条件性语文课程资源
B:语文校内资源和语文校外资源
C:语文文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源等
D:语文显性资源和语文隐性资源
答案: 【
素材性语文课程资源和条件性语文课程资源
语文校内资源和语文校外资源
语文文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源等
语文显性资源和语文隐性资源
】

5、 问题:语文生成性资源是指师生在语文课堂对话、互动、交往过程中形成的超出预设范围的素材。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

6、 问题:充分利用好语文课程资源，需要防止四种课的出现，分别是（ ）。
选项：
A:错位的科学课
B:杂糅的综合课
C:花哨的电脑课
D:作秀的表演课
答案: 【
错位的科学课
杂糅的综合课
花哨的电脑课
作秀的表演课
】

第三章 单元测试

1、 问题:（ ）原则是由语文是母语教育课程的特点所决定的，同时也指出语文课程应该包括的范围，并且全面揭示了学生语文能力获得的途径。
选项：
A:在语文能力培养过程中发展思维能力的原则
B:课内语文教学与课外语文活动互相促进的原则
C:语文教学和人文教育相结合的原则
D:听、说、读、写能力和谐发展、互相促进的原则
答案: 【
课内语文教学与课外语文活动互相促进的原则
】