第一章 单元测试

1、 问题:“课程即经验”的代表人物为（ ）。
选项：
A:杜威
B:赫尔巴特
C:费尼克斯
D:弗雷尔
答案: 【
杜威
】

2、 问题:

课程的个体享用功能指（ ）。

选项：
A:通过课程学习能够适应社会的发展变化，促进个体观念的不断更新
B:通过课程学习能满足个体的物质需求
C:通过相关课程使学生获得生存技能
D:通过课程学习满足个体的精神需要
答案: 【
通过课程学习满足个体的精神需要
】

3、 问题:“课程即教学科目”这一观点的突出特征为重视向学生传授知识，强调学科知识的逻辑顺序以及学校课程向学生传授知识的作用。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:有教师指导是教学的基本特征。教师作为教学的基本要素，所应具备的特征有（ ）。
选项：
A:多角色性
B:高素质性
C:专业性
D:发展性
答案: 【
多角色性
高素质性
专业性
发展性
】

5、 问题:以下属于当前学界所探讨的课程论与教学论关系的是（ ）。
选项：
A:课程论包含教学论
B:教学论包含课程论
C:二元独立模式
D:相互交叉模式
答案: 【
课程论包含教学论
教学论包含课程论
二元独立模式
相互交叉模式
】

6、 问题:我国教育史上首个系统完备且付诸实施的现代学制是（ ）。
选项：
A:壬寅学制
B:癸卯学制
C:壬子·癸丑学制
D:六三三学制
答案: 【
癸卯学制
】

第二章 单元测试

1、 问题:小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。这属于（ ）。
选项：
A:教育目标
B:培养目标
C:课程目标
D:教学目标
答案: 【
课程目标
】

2、 问题:小学课程目标的功能包括（ ）。
选项：
A:导向功能
B:调控功能
C:中介功能
D:评价功能
答案: 【
导向功能
调控功能
中介功能
评价功能
】

3、 问题:生成性目标关注的不是外部事先规定的目标，而是师生根据课程教学的实际进展情况在教育教学实践活动中自然生成的目标。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:选择小学课程内容应遵循的原则包括（ ）。
选项：
A:渗透价值观和道德教育
B:注重基础性
C:关注时代性
D:尊重学生的兴趣及经验
答案: 【
渗透价值观和道德教育
注重基础性
关注时代性
尊重学生的兴趣及经验
】

5、 问题:将各种课程要素按照知识的逻辑排列，按照从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象的顺序编排课程内容，这种组织方式属于（ ）。
选项：
A:横向组织
B:水平组织
C:纵向组织
D:综合组织
答案: 【
纵向组织
】

6、 问题:相对于螺旋式编排教材，直线式编排教材的有点之一是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

第三章 单元测试

1、 问题:学科课程具有的优点不包括（ ）。
选项：
A:有助于人类文化遗产的系统传承
B:有助于学生全面、准确地了解该领域的发展状况
C:促进学生智力充分发展
D:有助于激发学生学习需要、动机、兴趣，调动学生学习参与主体性
答案: 【
有助于激发学生学习需要、动机、兴趣，调动学生学习参与主体性
】

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