第一章 单元测试

1、 问题: 蒙台梭利经过对儿童的观察研究，发现了数学敏感期 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题: 数学教育对幼儿将来小学的数学学习没有影响 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

3、 问题: 在幼儿的数学学习中，使用标记有助于培养幼儿思维的抽象性。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:李老师给每名幼儿发了一张三角形的硬纸卡，让幼儿摸一摸三角形的边、角，数一数有几条边、几个角，这体现了幼儿学习数学的（ ）心理特点。
选项：
A:幼儿学习数学知识需要借助于表象的作用
B:幼儿学习数学需要符号和语言
C:幼儿学习数学开始于动作
D:幼儿学习数学需要多练习
答案: 【
幼儿学习数学开始于动作
】

5、 问题:大班幼儿学习5的加法时，教师出示画有小动物的图片，帮助幼儿理解加法的含义。这体现了幼儿学习数学的（ ）心理特点。
选项：
A:幼儿学习数学需要符号和语言
B:幼儿学习数学知识需要借助于表象的作用
C:幼儿学习数学需要多练习
D:幼儿学习数学需要多样化的经验和体验
答案: 【
幼儿学习数学知识需要借助于表象的作用
】

6、 问题:幼儿在认识事物时，能够获得关于数学的经验，其原因是（ ）
选项：
A:周围环境中的一切事物都以数量、空间等形式存在
B:幼儿对数学感兴趣
C:幼儿能自觉辨认周围环境中的数学信息
D:幼儿期是数学学习的敏感期
答案: 【
周围环境中的一切事物都以数量、空间等形式存在
】

第二章 单元测试

1、 问题:幼儿数学教育内容的编排应遵循幼儿数学概念形成与发展规律 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

2、 问题:幼儿数学教育最重要的目标是让幼儿学习数学知识和技能 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

3、 问题:分类、对应和模式是幼儿数学教育的内容。 （ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
对
】

4、 问题:幼儿数学教育的内容应具有（ ）
选项：
A:生活性
B:启蒙性
C:抽象性
D:逻辑性
答案: 【
生活性
启蒙性
】

5、 问题:《幼儿园教育指导纲要》中所提出的数学教育内容是（ ）
选项：
A:数、量、形、时间和空间
B:数、计数、数运算
C:数和形
D:逻辑与次序
答案: 【
数、量、形、时间和空间
】

第三章 单元测试

1、 问题:渗透的数学教育具有情境性、随机性和集体性的特点（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【
错
】

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